娜塔丽-萨洛特《童年》主要内容简介及赏析

娜塔丽－萨洛特《童年》主要内容简介及赏析

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娜塔丽－萨洛特《童年》主要内容简介及赏析

【导语】：

作家简介娜塔丽萨洛特是法国当代著名的新小说派作家及理论

家。她1902 (1900)年生于俄国一个犹太资产阶级知识分子家庭。她

两岁时父母离婚,分别定居巴黎与俄国,自此她便经常来往于法国和

俄

作家简介娜塔丽·萨洛特是法国当代著名的新小说派作家及理论

家。她1902 (1900)年生于俄国一个犹太资产阶级知识分子家庭。她

两岁时父母离婚,分别定居巴黎与俄国,自此她便经常来往于法国和

俄国之间。到1910年跟随再婚的父亲在巴黎定居,并开始学习。在小

学及中学时代她对文学表现出强烈爱好,博览名著,特别爱好陀思妥

耶夫斯基、普鲁斯特、卡夫卡等的著作。1919年在巴黎获英文学士

学位,后赴英国牛津及德国柏林攻读历史和社会学,1922年进巴黎大

学学习法律。1925年结婚并从事法律工作。她在1932年开始文学创

作,1939年发表了第一部小说《向性》,这是一本与传统小说不同的

作品,在小说里已表现出了“萨洛特式的心理描写”方法。《陌生人

肖像》 (1946)是作家第二部小说,在这里,既无完整的故事,又无动人

的情节,只不过写叙述者自己如何去窥探一对父女,然而,它却得到了

萨特高度的赞扬,他在此作的序言里第一次用了新术语“反小说”。

四十年代后作家继续创作了好几部成功的作品,如《马尔特洛》(1953),

《怀疑的时代》 (1946—1956),《行星仪》 (1959),《金果》(1963)

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等,最近又写了《语言的应用》(1980),《童年》(1984),《天象馆》

(?)等新作。《怀疑的时代》是一部论文集,此集为当时兴起的新小说

浪潮奠定理论基础并成为当代法国文学的重要理论文献。在这部论文

著作中作家主要阐述自己的文学主张。她和其他新小说派作家一样反

对现实主义小说传统,主张变革小说艺术外,主要着重于心理描写,在

这方面有完整的一套方法,她的小说除了《童年》外,几乎全部都是心

理现代主义的作品。

内容概要大概在五六岁时“我”和父亲一起在瑞士度假,有位年

轻女人负责照料“我”并教“我”德语。那时“我”和其他孩子一起

在儿童餐厅用餐,每顿饭“我”吃得最慢,因为“我”必须按照母亲的

嘱咐把饭嚼碎成象汤一样流质后才咽下去,这使周围的人不满也使父

亲难过,可我觉得应遵守诺言。后来回巴黎母亲身边时这些事都消失

了,一切又恢复了无忧无虑的气氛,和母亲一起到舅舅家去过快乐的

夏天,我舅舅在卡缅涅茨——波多利斯基市当律师。夏天过后我去了

伊万诺沃父亲那里,这是我出生之地,我是两岁时离开这儿去了巴黎。

我和父亲在这儿过得很愉快,父亲教我数数,我俩还彼此间说俄语或

法语来打趣。圣诞节时我们在莫斯科父亲寓所里,还有一位年轻漂亮

的金发女郎也和我们一起过节。圣诞过后我又回到母亲身边,那时父

亲每到巴黎都要领我去卢森堡公园散步并玩各种游戏,有时我也去旅

馆找父亲,有一次我在那儿碰见了一位年轻女人,她不是在莫斯科和

我们一起过节的那个人,而是个一头褐发女人,叫薇拉,她也和我们一

起散步,游玩还给我读安徒生的 《童话》,当时我感到很“欢乐”。

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后来我母亲和柯利亚(她继父) 搬到彼得堡去居住,我也跟随而去,在

那里有位年轻女仆照料我,我们常一起散步逛街,到晚上父母出去后

我们便和其他女仆一起玩牌,主要玩“作家四重奏”,相互猜作家及其

作品。我在那时就对文学产生了浓厚的兴趣并且读了很多图书,特别

喜欢看《王子和贫儿》,其中的两幅画面——王子与贫儿对我的影响

很深。我不仅喜欢读书也开始了写作尝试,但没成功,妈妈请来的那位

编辑先生说: “开始写小说以前,得好好学拼写法”,我觉得这是个美

妙的“童年创伤”也许是很晚才开始 ‘写作’的原因。到了1909年

2月,我又开始动身去巴黎。那时父亲和薇拉结婚并定居在巴黎。“我”

已习惯于来来往往的生活,可感到这次的离别不同往常,“我”在一路

上不停地流泪,母亲安慰我说一过夏就去接我。母亲送我到柏林车站

后有位“叔叔”——父母好友带我去了巴黎。刚到巴黎时“我”很想

念母亲每晚躺在床上一面哭一面拿出照片吻母亲,于是就写信向她诉

说了不快和思念之情,可后来母亲写信把这些告诉了父亲,这种背叛

行为对一贯尊敬和信任母亲的“我”来说无疑是很大的打击,从此我

们母女之情开始淡化。不久“我”后母薇拉生了个女孩,小名叫莉莉,

后母很偏爱她,经常专为她准备一些营养品设法补偿命运没给予女儿

的一切东西,“我”对此一点也不在乎,可莉莉是个“神经质的孩子”,

从不懂得母亲的爱心,常常怪声怪气的嚎叫。后来“我”渐渐地发现

后母对“我”越来越冷漠,而且还说一些“这不是你的家”之类的话,

不过她虽然对“我”怀有一种疏远的敌意,但从不对“我”发脾气,

也许是怕扮演后娘这个不光彩的角色或者是由于父亲对“我”的那“遥

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远的”庇护。受女主人的影响仆人们也开始对“我”表现出不同的情

感,有的说“没娘的孩子多不幸”,还有的说“没娘的孩子没教养”等

等,但这些种种事件从没影响过我,我一贯“我行我素”的生活着。已

经十月份了,可母亲还是没有来接我,在等待期间我到附近的一所学

校上学,从头学起了字母拼写法,老师教得很耐心,我每次独自关在房

里认真地描画,埋头努力学习。我在10岁时正式上了小学,那次平时

很冷漠从不过问我教育的后母似乎也很高兴的为我准备了上学用具。

学校里的崭新生活和孩子们的笑闹声很吸引我,每天都高高兴兴地去

上学。小学教育在我身上可以说很成功,我学习很用功,每晚都找父亲

辅导数学直到熟练为止,那时我背课很流利,字句清晰,恰到好处,具

有一种与他们融为一体之感。有一次老师让我们以 《我的第一件伤

心事》为题目写作文,我认为这是个很有趣的 “黄金主题”,于是我

写出了一部以“我的小狗之死”为题材的充满孩童纯洁、天真情感的

故事,把抽象的东西描写的很活泼生动,对此作不仅我自己满意而得

到了父亲的赞赏。大概过了两年,有一天父亲告诉我母亲想要领回我

的事,他还说“她真心想接你,完全可以自己来,可她提出必须由我负

责送你去,这我可办不到,除非你要求我这样做。”这件事使我很矛盾,

父亲又把决定权推给我本人,要我自己去割断和母亲的纽带是痛苦的,

这纽带并不太结实,但我有时感到它的存在,不过父亲的语气在鼓励

我下决心,我终于说出了“我愿意留在这里”这句话。这一举动从此

使我和父亲的命运深深地连在一起,直到我成年。在小学时代对我影

响很深的是薇拉的母亲和两位老师。我很爱薇拉的母亲,对我来说,

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真正的外婆也比不上她,我们是那么合得来,她教我弹琴,给我读喜剧

《没病找病》或者是《钦差大臣》 ,我们有时笑得都在地毯上打滚,

我们还爱说德语好恢复以前所学过的德语。还有两位老师贝尔纳太太

和T小组很关心“我”。贝尔纳太太常请“我”去和孩子们一起吃点

心并给“我”一种含蓄温柔的体贴和充满温情的注视,特别是她讲到

1870年的战争,讲巴黎如何被围等时的表情使“我”很激动,我们合

唱起了那个充满战斗热情的 《马赛曲》 。和T小组在一起时“我”

这种崇拜为国捐躯的情绪达到了高潮,在镜框间都夹起了波拿巴的画

像。有一次T小组领我们去卢森堡博物馆参观后布置了作业: 《描写

你最喜欢的画》,我挑选的是德塔伊的《梦》。我在11岁时母亲来看

过“我”一次,那是1909年二月以来的第一次会面,后来在1914年母

亲又来过一次,但因为战争很快就回去了。这时我也该去上中学了,

终于有一天早晨后母送我到车站并拜托给了售票员,从此我开始了中

学生活。我对童年往事的回忆也到此结束。

作品鉴赏80多岁的法国当代女作家兼文艺理论家娜塔丽·萨洛

特,至今仍挥动金笔,精神抖擞地驰骋在文坛上。诚然,“艺术家的生

命力是永远的”,但“夕阳无限好,只是近黄昏”,谁能阻止一个人肌

体的衰退呢?于是当人们祝愿这位德高望重的作家长寿时,她的思绪

和情感已飘逝到遥远孩提的梦境中。《童年》这部优秀的自传体小说

就此诞生了。趁这夕阳的余辉,托起童年的浓雾,将那隐藏在内心深处

的东西钩住,完完整整地掏出来,以便抓住生命,获得力量,这就是作

家创作的指导思想。小说艺术地再现了作家从五、六岁到十一、二岁

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的成长过程。她和一般儿童有相似点: 单纯幼稚、天真烂漫,善良诚

实。她爱爬山、玩水,肆无忌惮地从雪堆上往下滚,她无忧无虑勇敢地

玩各种游戏。她讨厌虚伪和做作,大人让她扮演一个比她年小的孩子

的声音和动作,她感到是对真正自己的屈辱和背叛。她同情老人,疼爱

爷爷、奶奶和外婆,她喜欢仁慈,温和,善良的舅妈和继父。除外,她还

是个与众不同,有着异样气质的儿童,五、六岁时,当大人们告诉她:

“不,你不能这样做”时,她说: “不,我要这样做”于是她拿起剪刀

扎烂了绸椅套,她是一个好奇心极强,爱做别人不做或别人禁止她做

的事的孩子,她具有强烈的自尊心,同时又很敏感容易被伤害。父母离

异后,遭到旁人歧视和白眼,她就对自己说: “我没必要变成一个可怜

的畸形人,一个贱民,我有一切都摧不毁的力量,掌握着完全彻底的独

立性。”她对后母的偏心眼很气愤,就采取她仅能采取的报复手段,

她故意偷了一袋糖果,被人当场抓住,让后母当众出丑。上学之前她写

了一些文章,没有得到大作家的赏识,给她幼小的心理留下很深的创

伤,童年这个创伤使作者到了三十岁以后才开始搞创作。但她在儿童

时就具备了一个艺术家所特有的气质,她有崇高的理想和志愿,她崇

拜象伊凡诺夫先生那样视死如归的革命家,她渴望荣誉崇尚英雄主义,

她时常觉得自己就是那个胖胖的,大腹便便的拿破仑。她又具有丰富

的想象力,敏锐的观察力,高度的审美情趣和艺术感受力。她把全班三

十几个学生的名字写在自己叠的玩具鸡的头上,叫出每个学生名字起

来回答问题,她自己又扮老师又当学生,她具有超常的想象力。她极其

敏锐地观察到后母眼睛里闪着令人不安的小火花、象刁恶的后娘对待

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灰姑娘似的。她能够很准确的概括和分析出母亲五官及肤色的优缺点,

得出母亲不如玩具娃娃美的结论。对大自然的酷爱也陶冶了这位未来

艺术家的美好性情,她时常陶醉在红、黄、蓝、绿、青等各式温馨、

柔和的花草中达到忘我的境地。强烈的求知欲、顽强的学习毅力为她

以后的创作打下良好的基础。她从小就对各种知识表现出极大的兴

趣、如饥似渴地看小儿书以及后来看那些对她那么小的年龄难以理解

的书。她上学时,要求自己每门功课必须拿第一,她把作文课看成是一

种最自由、最美丽、最自高无尚的享受,这一切都在一个八十岁老人

的笔下生动地再现了出来,在这篇小说里作者运用了新小说的心理描

写法取得极佳的效果,尤其是她最擅长的对话的运用,内心独白、独白

前奏等的穿插交错的运用,更令人耳目一新,作者采用老年人的口气

和儿童的口气,以便不断相互提醒、相互补充、相互纠正,使童年往事

的回忆更加清晰,内容和性格特征也更突出。在语言上作家保留了自

己的特点,大量地运用短句、断续句及省略号,以此赋予人们一双孩童

的眼睛,让他们用这双眼睛和她一起来看那新鲜有趣的世界,而不是

被动地去听她的讲述,这样她就把传统叙事法和新小说心理描写及自

己语言特点就更巧妙地结合了起来

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