学习管理学心得体会范文7篇

学习管理学心得体会范文7篇

学习管理学心得体会范文7篇

我虽工作多年，但对管理学还是知之甚少，所以非常感谢集团领导给我们提供了这次

培训学习的时机，让我对管理学有了更深一层的认识，也非常感谢培训老师毫无保存的倾

囊相授的无私精神。

通过这一个多月对《现代管理学》的学习，让我了解到管理学是一门很深奥的知识，

任何组织都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定组织进行并为该组织

效劳的。法约尔说管理可以分为实行方案、组织、指挥、协调、控制等。它的研究对象是

合理组织生产力，完善生产关系，维护上层建筑。

管理有两重性：自然属性和社会属性，自然属性具有科学性和管理共性，社会属性具

有阶级性和管理个性。自然属性就是合理组织生产力，管理水平和生产水平的相适应。社

会属性就是管理建立有生产资料所有制根底上，管理为所有者效劳。管理学的有这么三种

类型：技术型、型、魅力。

管理是一门科学，是有大量学者和实业家在总结管理工作的客观规律根底上，借用许

多科学家的理论、知识和方法，它是一套管理理论体系，它为指导管理实践提供了原理，

原那么、方法和技术。人们掌握了系统化的科学的管理知识，就有可能对组织中存在的问

题提出可行的、正确的解决方法。

虽然管理是一门科学，但它只是一门不精确的科学，管理科学并不能向管理者提供解

决一切问题的答案。由于管理的对象主要是人，解决的是组织和环境的适应问题。而不同

人的心理特点和素质不同，组织就面临的环境又很复杂多变这就要求管理者能审视度事，

随机应变。管理要到达预期的目的，就必须灵活地、巧妙地运用管理理论、方法和技术。

管理学对人性的假设由经济人,社会人,自我实现的人假设向“复杂人假设”转变的. 而

复杂人是指人们通常有多种需求和不同的能力，往往把满足需要中的一种或几种需要结合

在一起，作为自己的目标。人是复杂的，既不是单纯的经济人，也不是完全的社会人，而

是因时、因地、因各种主观条件变化而采取适当反响的复杂人。早期管理思想中,把人当

作会说话的工具,认为人总是好吃懒做,好逸恶劳,毫无责任心,以泰罗为代表的科学管理理论

强调人追求经济利益的本性,使管理学与经济学的人性假设趋于一致.之后,梅奥从 霍桑实验

" 中认识到除了对经济利益的需求外,人们对社会和心理方面的需求也很重要,因而否认了

经济人假设,提出了社会人假设.其他行为科学理论的代表人也从不同侧面强化了社会人假

设,其中马斯洛的需求层次理论把社会人假设开展为一个精典而又精致的需求模型.由此可

看出管理学知识这门学科的应用面之广。

在学习了管理学后,我更深刻的意识到了一个企业或是团队的成功需要具备多方面的

综合素质,因此，管理不仅是一种知识，也是一种实践;不仅是一门科学，也是一门艺术;它

是科学性与艺术性的有机统一。综上所述，这是这一个半月我学习管理学的心得体会，我

也将会应用于今后的实践工作中，希望能够取得更多的收获。

在学习管理学知识后，我更深刻的意识到了一个企业或是团队的成功需要具备多方面

的综合素质，上课看的那几期《赢在中国》，节目中的真人秀让我看到了管理学的实际应

用，而且会根据不同决策方法及手段进行分析。

管理学是系统研究管理活动的根本规律和一般方法的科学。学习管理学知识是适应现

代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究现有的条件下，如何通过合理的组织和

配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。管理学知识是一门综合性的交叉学科。

学习管理学知识是“活”的，不是“死”的，知识源于生活，在学习的过程中我们应

当结合生活更好地理解知识。我们学到了对管理学知识方案功能的理解，并能够结合实际

应用让我们更好地理解这一职能。

自从人们开始组成群体实现个人无法完成的目标以来，管理工作就成为协调个体努力

必不可少的因素了。由于人类社会越来越依赖集体的努力，管理人员的任务也就愈发重要

了。作为当代大学生，我认为管理学知识同样与我们息息相关，管理是一切组织的根本，

管理工作适用于各种大小规模的组织。盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及效劳性行

业，因此，学好管理学知识对于我们现在的一些学生会工作乃至今后步入纷繁的社会，适

应不同的工作岗位都有其非常重要的意义。

决策是管理工作的根本要素之一。有人曾对高层管理者做过一项调查，要他们答复三

个问题：“你每天花时间最多的是哪些方面？”“你认为你每天最重要的事情是什

么？”“你在履行你的职责时感到最困难的工作是什么？”结果，绝大多数人的答案只有

两个字：“决策”。决策是管理的核心，可以认为整个管理过程都是围绕着决策的制定和

实施展开的。

诺贝尔经济学奖获得者西蒙指出，“管理就是决策”，决策贯穿于管理过程的始终。

决策在管理中的重要地位在方案职能中得到了最好的表达。决策不是一次性的静态过程，

而是一个循环往复的动态过程。如果发现偏差是由方案执行过程中某种人为或非人为的因

素造成的没那么大管理者就应该加强对方案执行的监控并采取切实有效的措施，确保已经

出现的偏差不扩大甚至有所缩小，从而使方案取得预期的效果。

目标是一个组织的各项管理活动所追求的，是组织或个人期望的成果，也是组织或个

人努力的结果。目标为所有的管理决策指明了方向，并且作为标准可用来衡量实际的绩

效，正是由于这些原因，目标成为方案的根底。如果一个组织长期不能实现自己的目标，

就会逐渐丧失自己存在的价值。

读了由中山大学出版，夏书章主编的《行政管理学》后，对第十三章行政公共关系与

行政协调比拟感兴趣，下面就谈谈公共管理学与行政管理学在以下几个方面存在着差异：

第一，公共管理学的研究领域不仅仅是作为“纯粹的”公共部门的政府组织的管理及

其规律问题，而且还应包括作为“准”公共部门的第三部门的管理及其规律性问题，而行

政管理学的研究领域仅仅限于“纯粹的”公共部门即政府组织的管理及其规律性问题。仅

就这一点而言，公共管理学与行政管理学就存在着明显的区别：前者的研究范围要大于后

者的研究范围，或者说，前者所探讨的范围是后者的一局部。从这个意义上说，公共管理

学与行政管理学的研究范围之间的关系可以看成是整体与局部的关系。

第二，公共管理学所研究的是“纯粹的”公共部门与“准”公共部门管理过程中共有

的规律性问题。在公共部门中，“纯粹的”公共部门与“准”公共部门之间是存在着明显

区别的`，既然二者之间存在着区别，它们各自的管理方式及其规律也是有所不同的，也

就是说，它们各自都有特殊的管理方式和管理规律。研究这些特殊的管理方式和规律并不

是公共管理学的任务，而是行政管理学、公共事业管理学等学科的研究任务。同时，我们

还应看到，“纯粹的”公共部门和“准”公共部门既然都是公共部门，因此，它们除了具

有各自特殊的管理方式和管理规律外，还应有共同的管理方式和管理规律，研究各种公共

部门所共有的管理方式和管理规律才是公共管理学的任务。由此看来，公共管理学的研究

对象是全部公共部门所共有的管理方式与管理规律，而行政管理学的研究对象那么仅仅是

“纯粹的”公共部门所特有的管理方式和管理规律。从这个意义上说，公共管理学与行政

管理学的研究对象之间的关系可以看成是一般与个别的关系。

第三，公共管理学所关注的是公共部门如何高效率地利用现有公共资源为社会提供更

多的公共效劳和公共产品，它在研究“纯粹的”公共部门即政府组织时，也是把政府组织

当成一个为社会提供公共效劳和公共产品的机构的，研究的重点是如何把政府机构自身管

理好，以便更有效地为社会提供公共效劳和公共产品;在公共管理学看来，包括政府组织

在内的所有公共部门都是管理的客体，至于政府机构作为管理社会公共事务的主体地位，

公共管理学那么关心不多，而这一点正是行政管理学所十分强调的。行政管理学把政府机

构既看成是管理的客体，又看成是管理的主体。当它把政府机构看成是管理的客体时，它

所强调的是要把政府机构自身管理好;当它把政府机构看成是管理的主体时，它所强调的

是要求政府把社会公共事务管理好。而在公共管理学的视野里，政府组织与工商企业一

样，只是性质以及方式不同罢了。因此，公共管理学更强调公共部门自身的管理，而行政

管理学那么更强调公共部门(“纯粹的”公共部门)对社会公共事务的管理，这也是公共管

理学与行政管理学的区别。

我虽工作多年，但对管理学还是知之甚少，所以非常感谢集团领导给我们提供了这次

培训学习的时机，让我对管理学有了更深一层的认识，也非常感谢培训老师毫无保存的倾

囊相授的无私精神。

通过这一个多月对《现代管理学》的学习，让我了解到管理学是一门很深奥的知识，

任何组织都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定组织进行并为该组织

效劳的。法约尔说管理可以分为实行方案、组织、指挥、协调、控制等。它的研究对象是

合理组织生产力，完善生产关系，维护上层建筑。

管理有两重性：自然属性和社会属性，自然属性具有科学性和管理共性，社会属性具

有阶级性和管理个性。自然属性就是合理组织生产力，管理水平和生产水平的相适应。社

会属性就是管理建立有生产资料所有制根底上，管理为所有者效劳。管理学的有这么三种

类型：技术型、制度型、魅力。

管理是一门科学，是有大量学者和实业家在总结管理工作的客观规律根底上，借用许

多科学家的理论、知识和方法，它是一套管理理论体系，它为指导管理实践提供了原理，

原那么、方法和技术。人们掌握了系统化的科学的管理知识，就有可能对组织中存在的问

题提出可行的、正确的解决方法。

虽然管理是一门科学，但它只是一门不精确的科学，管理科学并不能向管理者提供解

决一切问题的答案。由于管理的对象主要是人，解决的是组织和环境的适应问题。而不同

人的心理特点和素质不同，组织就面临的环境又很复杂多变这就要求管理者能审视度事，

随机应变。管理要到达预期的目的，就必须灵活地、巧妙地运用管理理论、方法和技术。

管理学对人性的假设由经济人，社会人，自我实现的人假设向“复杂人假设”转变

的。而复杂人是指人们通常有多种需求和不同的能力，往往把满足需要中的一种或几种需

要结合在一起，作为自己的目标。人是复杂的，既不是单纯的经济人，也不是完全的社会

人，而是因时、因地、因各种主观条件变化而采取适当反响的复杂人。早期管理思想中，

把人当作会说话的工具，认为人总是好吃懒做，好逸恶劳，毫无责任心，以泰罗为代表的

科学管理理论强调人追求经济利益的本性，使管理学与经济学的人性假设趋于一致。之

后，梅奥从霍桑实验"中认识到除了对经济利益的需求外，人们对社会和心理方面的需求

也很重要，因而否认了经济人假设，提出了社会人假设。其他行为科学理论的代表人也从

不同侧面强化了社会人假设，其中马斯洛的需求层次理论把社会人假设开展为一个精典而

又精致的需求模型。由此可看出管理学知识这门学科的应用面之广。

在学习了管理学后，我更深刻的意识到了一个企业或是团队的成功需要具备多方面的

综合素质，因此，管理不仅是一种知识，也是一种实践；不仅是一门科学，也是一门艺

术；它是科学性与艺术性的有机统一。综上所述，这是这一个半月我学习管理学的心得体

会，我也将会应用于今后的实践工作中，希望能够取得更多的收获。

“在人类社会中，管理无处不在，无时不在。任何事情成也管理，败也管理。”虽然

管理学是在人类社会开始工业化时才应运而生的，是一门年轻的学科，但是它开展得特别

迅速，对人类社会 也空前巨大。管理是人类各种活动中最普通和最重要的一种活动。近

百年来，人们把研究管理活动规律所形成的管理根本理论与方法，统称为管理学。自从人

们开始组成群体来实现个人无法完成的目标以来，管理工作就成为协调个体努力必不可少

的因素了。由于人类社会越来越依赖集体的努力以及越来越多的、有组织的群体规模的扩

大，管理人员的任务也就愈发重要了。因此，管理者必须具有敬业精神和效劳意识，还要

有解决突发性事件的能力，最重要的是要靠得住，会办事，能共事，不出事等各方面的素

质。

《管理学》这门课是本学期的选修课。作为一名工商管理专业的学生，学习管理是必

不可少的，当初我选这个专业也是基于对这专业的兴趣，将来有意愿成为一个管理者，虽

然可能多数是管理公司，但是多多少少也会面临人才问题，面对人才管理问题，曾听说过

“天时不如地利，地利不如人和”，这句话也从侧面说明了管理的重要，因为，要留住人

才，关键就在于管理，因此，必须要努力学好这门课。光阴似箭，时至第十二周，这门课

也即将修完。

通过这学期对这门课程的学习，多少有了一些自己的心得体会。管理就是特定的环境

下，对组织所拥有的的资源进行有效的方案、组织、领导和控制，以便到达即定的组织目

标的过程。作为当代大学生，无论学习的专业是否与管理有关，都应该好好学管理学，看

看管理方面的书籍，因为管理学与我们息息相关，管理是一切组织的根本，管理工作适用

于各种大小规模的组织，盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及效劳性行业，因此，学

好管理学对于我们现在的学生工作以及以后步入纷繁的社会，适应不同的工作岗位都有其

非常重要的意义。

谈其事，必先谈其人。先说说我自己吧，我是学管理专业的，对于我来说这是一门专

业知识课，我有义务学好它，虽然我上课偶尔会发下呆，走下神，但是不管怎么说，我是

一定会努力学它的。再说说另一个人，自然就是我们的老师了，她这学期给了我们六个主

题，让大家自己组队根据话题，寻找资料，制作ppt，然后让大家展示自己的成果，这种

教学方法让我感到非常有意思，大家在自主学习中获得了很多书本上没有的知识，也增进

了同学之间的友谊，同时老师和同学的距离也拉进了许多。

经过这么长时间的学习，我对管理学这们功课还是有一些自己的心得和体会的，管理

就是通过方案、组织、领导、控制等职能对组织资源进行有效的配置，以实现组织目标的

活动。我觉得管理是无处不在的。无论是工作、学习，还是人际交往、自我开展等等，都

会有意无意用到管理学的知识。不管将来会否从事管理事业，但可以坚信管理是生活各个

方面必不可少的。管理学分为六篇，主要由方案、组织、领导、控制四大局部组成。每一

篇都有特定的目标主旨。而方案是所有管理学职能中的首要职能，也让我有比拟深的体

会。

正如哈罗德孔茨所言，“方案工作是一座桥梁，它把我们所处的这岸和我们要去的对

岸连接起来，以克服这一天堑。”方案工作给组织提供了通向未来目标的明确道路，有了

方案工作这座桥，本来不会发生的事，现在就可能发生了，模糊不清的未来也变得清晰实

在。在日常生活中方案是无处不在的。大到美国政府的火星探测方案，小到我们身边的一

次周末旅游方案。由此可见，方案几乎无处不在。首先就一个学生而言，他在学习中为了

提高学习成绩，必须通过制定一份方案（或长期或短期）。

然后通过这份方案控制自己，并且有效的分配自己的时间，还要有效的选择适宜的信

息，从而到达自己的方案目标，取得成功。又或者一个人的一生必须经过自己的规划、组

织；要不然这一辈子将碌碌无为。方案是任何一个组织成功的核心，它存在于组织各个层

次的管理活动中。一个组织适应未来技术或竞争方面变化能力的大小与它的方案息息相

关。并且，方案是指制定组织目标并确定达成组织目标所需的行动方案。方案工作首先就

是确立目标，然后，使今后的行动集中于目标，并预测和确定哪些行动有利于到达目标，

哪些行动不利于到达目标，从而指导今后的行动朝着目标的方向迈进。没有方案和目标的

行动是盲目的行动。方案工作的根底是确定目标，方案工作的核心是决策，方案的关键在

于实施。管理的其他职能只有在方案确定了目标之后才能进行，并且随着方案和目标的改

变而改变。方案在管理职能中是处于首要地位的。现在有很多人认为“方案赶不上变

化”，做了方案也只是在做无用功而已，所以他们都不愿意做方案。其实不然，我认为方

案是为了有备无患，做了总比没做好。

然而，制定方案要具有预见性、针对性、可行性和约束性。就是在行动之前对行动的

任务、目标、方法、措施所作出的预见性确认。但这种预想不是盲目的、空想的，而是以

上级部门的规定和指示为指导，以本单位的实际条件为根底。方案一是要根据上级部门的

工作安排和指示精神而定，二是针对本单位的工作任务、主客观条件和相应能力而定。

总之，从实际出发制定出来的方案，才是有意义、有价值的方案。可行性是和预见

性、针对性紧密联系在一起的，预见准确、针对性强的方案，在现实中才真正可行。如果

目标定得过高、措施无力实施，这个方案就是空中楼阁，反过来说，目标定得过低，措施

方法都没有创见性，实现虽然很容易，并不能因而取得有价值的成就，那也算不上有可行

性。约束性，方案一经通过、批准或认定，在其所指向的范围内就具有了约束作用，在这

一范围内无论是集体还是个人都必须按方案的内容开展工作和活动，不得违背和拖延。

其实在生活中，无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。

有了方案，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主

动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。同时，方案本身又是对工作进度和质量的考

核标准，对大家有较强的约束和催促作用。所以方案对工作既有指导作用，又有推动作

用。

大至一个国家、一个社会、一个民族，小至一个企业、一个家庭，再者到一个人都处

在管理学的范围之内并受其影响，所以说管理充溢着整个人类社会。正如在管理学形成中

提到，管理活动所引出的一切问题推动着社会的开展和人类的进步，这个推动力并将继续

推动这个社会的开展，且长期影响着人类社会。在学习管理学中，其实管理学的理论都不

难，难的是要把理论运用到实践中去，也就是理论与实践相结合。虽然我们现在还难以做

到理论与实践紧密结合，因为我们还没有真正走入社会，走到工作岗位上去，但是我们可

以在生活的点点滴滴中发现管理的痕迹，或者观察领导是怎么管理别人的，常动脑，多思

考，多为以后做准备。

总之，管理学是一门值得深入研究的并且对社会作出巨大奉献的学科，虽然形成学派

的时间较短，但是，对社会的奉献是不可限量的。对于这门学科，短短的几段文字表达、

看书都是远远缺乏的，只有深入的学习，在工作实践中不断的改良、创新、累积和学习中

国和外国的好的管理，这样才能走上成功之路。不断的实践才能完整的去体会、感受这一

门博大精深的管理艺术。由于本人未能深入研究这门课程，只是相当浅显的心得而以，以

上便是我的心得。

管理是人类各种活动中最普遍和最重要的一种活动。本学期所学的高级管理学，分为

七章，主要由方案、组织、领导、控制这四大局部组成，这四局部既相互区别，又相互联

系。而管理学中的有关团队合作方面的内容让我有了很多体会。

团队合作指的是一群有能力，有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互

支持、奋斗的过程。通过团队合作，可以调动团队成员所有的资源和才智，增强相互间的

信任，从而有效地解决问题，提高工作效率。

虽然团队合作对我们当代大学生来说具有非常重要的作用，但是当前的学校教育体系

对“团队合作”的教育不够重视，也没有开设相关的课程。而在《高级管理学》这门课程

的学习过程中，老师通过小组讨论案例、小组分工完成PPT的形式，将“团队合作”教

育融入到了这门课程的教学中，让我对团队合作有了自己的认识。

这里，我以小组做PPT的例子进行分析。老师刚下发这个任务时，我们组选了一个

代表，我们都以为这个代表能将所有的事都完成，就没有我们的事了。最后，发现仅靠一

个人来完成这个PPT工作量有点大，于是我们小组课后进行讨论决定每个人完成其中的

一局部，有人搜集材料、有人专门制作PPT、有人专门负责对数据进行分析并制作图表。

在这个分工的过程中，我就学到了不少。首先，对人员进行分工，都是根据每个成员的长

处进行分配的，计算机比拟好的同学制作图表，打字速度快的同学制作PPT，擅于收集材

料的同学通过各种途径查找所需的资料，而不是随便进行分配的。其次，学会相互宽容，

因为分工的每个局部内容有多有少，我们不能因为分配不均而抱怨，或者觉得吃亏，我们

应相互包容。最后，团队合作过程中沟通比拟重要，在沟通中确定我们所要讲的大概内

容、我们所要解决的问题是什么以及重点是什么等内容，如果我们之间都不相互交流，各

做各的，不仅浪费时间和精力，做出来的东西也不是我们想要的。

一是，为了完成任务，没有做到精益求精。这主要是前期没有做好准备工作，小组成

员间也没有进行交流，认为只要有人做就好了。

二是，对所要解决的问题不明确，刚开始我们组准备做管理移植方面的，后来觉得难

度有点大换成了企业社会责任，最后又改成了食品平安问题，这样换来换去也会影响我们

的成果。三是对高效团队的特征认识缺乏，杨文士在《管理学》一书中指出，高绩效团队

的特征主要有：有效的领导、灵活和适应、持续地学习、高效的工作程序、共同目标、相

互信任和尊重、充分的沟通、取长补短。我们小组虽然进行了交流，但没有到达有效的沟

通，这与团队合作中“个性过去突出”也有一定的关系。

通过这门课程的学习，我获益匪浅，并对管理学又产生了一些兴趣。在老师的教导

下，不仅增强了我们有关管理学的根底理论知识，同时为我们以后开展集体或社团活动提

供了珍贵的经验。这次的小组合作，让我明白成员优势互补、团队分工的重要性。以后，

我们可以将这种“团队合作”的精神渗透到大学学习生活的各个方面。

学习管理学已有一个学期了，无论是管理学本身给我带来的知识，还是张老师激情四

溢的课堂讲演，都让我有所收获。

修管理学课程其实很偶然，本以为修的是管理心理学，把它当作了专业必修课来选

的，当初选课也没有多做研究。后来到上了几堂课了才发现原来选的是管理学，而且是一

门专业选修课(其实管理心理学也是专业选修课)。曾经大叹懊悔，然而现在，我觉得无论

从那个层面来讲，选了这门课还是很值得的。在大学，遇到一个好的老师说容易很容易，

毕竟大学有很多专业优秀的教授;但是说难也难，即便有高深的修道却不能以一种能为学

生接受的方式传授给学生，不能在课堂上给学生带去丰富的知识和信息的专业人才，那么

对于学生来讲，这门课程将是乏味艰涩的。而 选的管理学，却让我遇到了一个好老师。

张老师上课富有激情，并能以丰富生动的生活案例来解析知识要点，跟我们分享他的自身

经历与感悟，每一堂课总是有大量的信息冲击头脑。

感觉已经很久没有在课堂上能够受到如此大的神经刺激，可以让自己的思绪跟着老师

的讲述前进，而不是魂飞千里。虽然作业相对其它课程多了点，考试的方式也有别于其他

课程，但是张老师让我们写管理学 的要求却是能够让我们养成一个好的学习习惯的。虽

然有所偷懒，也会有所抱怨，但还是暗暗觉得这确实是一个很好的，如果能够坚持，我倒

想把这个方法应用到专业课程的学习中去。

也许正是由于老师上课常常把抽象的管理理念联系到生活中去，我觉得管理是无处不

在的。无论是工作、学习，还是人际交往、自我开展等等，都会有意无意用到管理学的知

识。管理之于生活实践，确实是一门值得不断深造的艺术。不管将来会否从事管理事业，

但可以坚信管理是生活各个方面必不可少的。