幼儿园小班教案模板8篇

幼儿园小班教案模板8篇

幼儿园小班教案 篇1

游戏：

我是小小传球手

游戏目标：

幼儿学习依次传球。

在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一

起游戏。

遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快

乐。

游戏规则：

幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。

游戏玩法：

幼儿以各种方式站好，从头顶开始传球，也可以进行腿下传、

左右传、边跑边传等。传球游戏能培养幼儿的团队精神，提高幼

儿配合、协作的能力。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，

教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿

第 1 页 共 15 页

的`兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩

子在健康游戏中得到更多的发展。幼儿园小班教案 篇2

活动目标：

1、3以内数的点数。巩固对3以内数的认识

2、根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配

3、通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣

活动准备：

萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等

活动过程：

一、导入引出课题教师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧！

（边读儿歌边走进教室）带领幼儿向老师问好，并坐好。

二、出示贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并提问：

教师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数

oen;two;tree.瞧这里有什么呢？（萝卜；白菜、蘑菇）它们各有

多少呢？（1个萝卜；2棵白菜，3个蘑菇。）并引导幼儿点数而且

放进篮子里

三、蔬菜的`数量匹配相应的实物卡片教师：能干的兔宝宝们

摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来分享吧！

一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢？应请几只兔子

吃呢：蘑菇呢？谁来帮帮忙呢？

第 2 页 共 15 页

四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片教师：咦！都这么

厉害呀！这是谁来了（数字1.2.3.）数字宝宝看到小兔子玩的那

么开心，它们也想找好朋友做游戏了：

一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数

字几何它做好朋友蘑菇呢？

五、请幼儿操作蔬菜题卡：

教师：哇；你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢？哦；原来它

们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗？（讲操作要领）六、

结束宝宝们都做完了吗：今天兔宝宝门真能干，快到中午了。宝

宝肚峨了吧！请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧幼儿园小班

教案 篇3

温州三幼 得胜园区 彭雪凡

活动目标

1、通过故事了解动物特点与好习惯的联系，培养幼儿良好的

生活习惯。

2、在认识同伴大名小名的过程中 ，鼓励幼儿大胆说话和积

极应答。

活动准备

大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗

澡、睡觉的图片各一幅，制成PPT。

第 3 页 共 15 页

活动过程

一、你叫我答应

教师：你们好，你们认识我吗？我也来认识一下你们。

二、认识小名

（一）提问：

1、___是谁？怎么又是你？

2、怎么有两个名字？___是谁叫的`？

教师小结：原来他有两个名字，一个是大名，叫___，一个是

小名，叫___。我们来叫叫他。

（二）引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼

（三）引导幼儿喊喊老师的大名和小名。

三、通过提问和表演，了解动物特点和好习惯的联系

（一）提问：

1、为什么叫他小白兔？你喜不喜欢洗澡？我们来试试看。你

们洗的这么干净，我也送你一个好听的名字（小白兔）。小白兔在

哪里？（幼儿答应）

2、我家宝宝还有什么好听的名字？（大公鸡）打个招呼吧（大

公鸡你好）

你在家里是不是像大公鸡那样早早起床？我们来试试看。

3、还听到我家宝宝有什么好听的名字？怎么叫我家宝宝大老

第 4 页 共 15 页

虎？因为他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭？

4、还有一个好听的名字是什么？（小小猪）为什么叫我们家

宝宝小小猪？（因为他睡得早）怎么睡觉的？天亮了，宝宝们起

床了，我也要叫你们小小猪。

（二）完整欣赏表演故事，鼓励幼儿边听故事边用动作表演

故事中的好习惯。

四、鼓励说说自己其他方面的好习惯。

小班社会教案：和朋友一起玩玩具幼儿园小班教案 篇4

活动目标：

1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。

3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感

受故事的童真童趣。

重难点分析：

重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。

难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣。

活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等

活动过程：

一、导入

教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面

第 5 页 共 15 页

提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生

一件什么有意思的事情？

二、展开

1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。

提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想

象力大胆猜测）

2、教师根据课件生动的讲述故事

指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃

到了什么好东西。

提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？

总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的.、黄色的；饭

团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。

3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕

嘟”这两个拟声词。

4、教师第二遍完整的讲述故事

（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。

三、结束

讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行

第 6 页 共 15 页

观察后环衬和封底。

小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

教学反思：

早期阅读活动“好饿的小蛇”昨天在班里进行了，也达到了

我的预期效果。

在暑假期间就知道开学要进行早期阅读活动研讨。我在选取

活动时首先考虑到，小班刚入学不到一个月的孩子，什么样的活

动才会让他们感兴趣呢?

首先，选取的材料要贴近他们的现实生活，好饿的小蛇，故

事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中

孩子能大致说出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些新的

词，提升幼儿已有的经验。在准备活动时，菠萝这种水果，绘本

上是说刺刺的，我原以为，孩子们不一定会用到这个词，因为这

种水果买回来时，基本上已经可以吃了，孩子们应该会用甜甜的

或者水水的这些词语，没想到，孩子们一看到小蛇菠萝形状的肚

子，就用到了刺刺的，这个词了。

其次，在制作教具时，我考虑到小班孩子刚入园，培养他们

良好的阅读习惯是非常重要的，所以，我画了一本大的图书，在

听故事时，有意识引导孩子们正确阅读的方法。使用书本的方式，

孩子更容易安静的听故事，对每一页的内容观察的也仔细。

第 7 页 共 15 页

最后，我采用了动画片的形式，给孩子们一个完整的故事再

现，同时，我们一起扮演小蛇去找吃的“啊呜~咕嘟”，孩子们快

乐地模仿着小蛇的样子去吃五种食物。幼儿园小班教案 篇5

活动目标：

1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。

2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇

描述所品尝到的味道。

3、初步了解健康的小常识。

4、了解预防疾病的方法。

活动准备：

1、知识经验的准备：幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。

2、物质材料的准备：五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各

三份，吸管人手一根，小盘三个。

活动过程：

一、游戏导入：《捏拢放开》，导出活动

评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的`游戏来吸引幼儿的注意

力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、

眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师

说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。

二、探索了解：

第 8 页 共 15 页

了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。

评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，

比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。在探索

嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，

孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。

三、示范讲解幼儿操作：

用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所

尝的味道。

评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都

能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后

能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定

孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会，所以

孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。

四、游戏：

《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。

评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让

其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这

几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。

五、小结：

我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味

第 9 页 共 15 页

道。我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗？

活动延伸：

1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿

之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。

2、了解保护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手

指头等。幼儿园小班教案 篇6

活动目标

1让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴

趣和民族自豪感（情感方面）

2帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯

（认知方面）

3让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性（技能

方面）活动准备

1视频（屈原的故事，端午节的来历）

2各种形状的粽子（长的，棱角的，扁的）

活动过程

一 导入 播放视频

1 问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？

幼：端午节 ······师：那小朋友们知道端午节我们都

要做什么事情来庆祝呢？

第 10 页 共 15 页

幼：赛龙舟···包粽子···吃粽子···做香

包···· ···师：哇 小朋友们都知道端午节要做这么多事？

那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

2教师播放视频（端午节的来历）3教师再次提问：好了，小

朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙

舟是为了纪念谁呀？

幼：屈原二 幼儿运用已有经验讲述1 师：小朋友们，你们在

家吃过粽子吗？粽子长什么样呀？

幼儿答 ···· 圆圆的 有角的' 长长的师:老师今天也带

来了好多粽子 清小朋友们摸摸看 这些粽子都是什么形状呢（教

师以小组形式分发粽子，请小朋友观察）幼儿自由回答，教师适

时引导2 师：好了， 现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋

友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的?咸的？还是辣的？（幼

儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述）三 引进新的讲述经验 运用

句型"不仅···还···"1 教师通过提示引进新的讲述经验师：

小朋友们，端午节，我们不仅包各种形状的粽子，还品尝了各种

口味的粽子，对吗？

2 教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端

午节你还做了什么，然后请小朋友用"不仅···还···"编成

完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子 赛龙舟 做

第 11 页 共 15 页

香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛

龙舟。幼儿园小班教案 篇7

活动目标：

教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用“喊叫”（如喊

叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。

活动准备：

小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。

活动过程：

一、游戏：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友

扮小白兔，分别戴上头饰。教师边讲解边教会幼儿按以下情节开

展游戏。

兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们

渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰狼出现了，

小兔“惊慌”万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔（开始由

老师替代）大声喊：“妈妈快来！来人哪！救命呀！”妈妈及时赶

到，赶走了大灰狼。

二、总结：“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的.小兔。

教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、

“妈妈快来”。（此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。）

三、提问：“小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗？你是

第 12 页 共 15 页

怎么喊叫的？”幼儿园小班教案 篇8

活动目标：

1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美

感。

2、在教师的启发下，愿意进行思考。

3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。

活动准备：

经验准备：

幼儿已有一行的按规律排序的经验；

物质准备：

幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。

活动过程：

一、小兔的新家。

（1）教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

（2）教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子

里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！

二、按规律铺地砖。

（1）师幼观察按一一规律排列不完全的.地砖，说出地砖的

排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启发幼儿思考接下

去应该怎么铺呢？

第 13 页 共 15 页

（2）引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别

询问幼儿是如何铺地砖的。

三、按一二规律砌围墙。

（1）师生共同观察砌墙的砖块形状（长方形、半圆形）并讨

论围墙的排列形式。

（2）引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小

朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。

（3）师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同

检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

四、游戏《找朋友》。

（1）教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴

呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。

（2）带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏——找朋

友。在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或

装饰花边。

反思：

在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个

活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动

中注意力集中，精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活

经验和认知水平；活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还

第 14 页 共 15 页

是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺

少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。

第 15 页 共

页

15