幼儿园中班健康教学说课稿(共2篇)

幼儿园中班健康教学说课稿（共2篇）

幼儿园中班健康教学说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说

课稿可以让更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是提

供的幼儿园中班健康教学说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大

家有所帮助。

一、说教材：

教材分析：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育

的重要目标。幼儿需要知道必要的安全知识，学会保护自己。中班

幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的教学活动中幼

儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼

梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动能

力差的幼儿在向下跳时又有些害怕，也不懂得自我保护的方法，造

成身体某些部位受伤。因此我在中班设计了“从高处往下跳”的健

康活动。通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到成功的

喜悦，懂得从高处跳落的保护方法。在动作技巧上通过练习并脚轻

跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度，以减

少对身体的震动。有效开展幼儿的深度知觉、速度知觉、力度知

觉。桌椅是幼儿日常生活中较常接触的，本次健康活动利用桌椅作

为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试搭跳、搭高跳，懂得从高

处跳落的自我保护方法，让幼儿在玩中学，学中玩。同时培养幼儿

勇于挑战的精神。

二、说目标：

活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据

中班幼儿年龄特点和实际情况，以布垆坶的《教育目标分类学》为

依据，确立了能力、认知、情感方面的目标，本节课共设计了两个

目标，1、学习寻找合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落

的自我保护方法。2、尝试用不同高低大小的桌椅搭高跳，培养幼儿

勇于挑战的精神。根据目标，我把重点放在懂得从高处跳落的自我

保护方法。对于中班的幼儿对于向下跳并不陌生。我经常发现有许

多幼儿从高处往下跳，但却不能很好的掌握落地的动作，不会很好

的保护自己。动作还不够熟练和巩固，在复杂的变化的'条件下，动

作易变形，从而出现有些幼儿落地时脸、身体，膝盖着地，影响了

跳的安全性。因此教学中我注意：继续巩固和提高已掌握动作，使

动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力开展水平，不断提高

动作质量。在活动中，着力巩固幼儿向下跳的正确姿势，以增加落

地时的安全性。

活动难点：尝试用椅子桌子搭高跳。当高度创设到一定程度时，幼

儿会产生一定的害怕，这时需要老师鼓励他们勇于挑战、提醒他们

保持正确姿势。同时老师也要根据幼儿的年龄特点，空中平衡能

力、落地缓冲能力和落地点的弹性和柔软程度来帮助幼儿确定向下

跳的高度，为幼儿创设不同高度的目标，由易到难，逐层深入。使

活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和游戏中。

三、说活动准备：

1、空间准备：创设多个尝试区。

2、物质准备：椅子假设干把，不同高度的大椅子。桌子假设干。垫

子。

四、说教法

整个教学活动中始终表达纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有一

定挑战性的原那么。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思

维，开展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。

1、演示法：教师在幼儿自由探索如何从椅子上向下跳的基础上，引

导幼儿掌握正确的跳姿势。教师把正确的向下跳和落地的方法演示

给幼儿，帮助他们获得一定的理解。

2、激励法：教师在幼儿尝试不同高度的向下跳后，激励幼儿尝试更

高的难度，提议幼儿几人合作搭高往下跳。满足不同程度的幼儿的

学习要求。

3、交流讨论法：通过练习、集中交流，再练习再交流，使教师和幼

儿共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和

特殊情况师生共同探讨使之得到经验的积累和提高。

4、自主探索法：活动安排了四次探索，第一次，分散练习尝试不同

的跳法，能够选择合适的地方跳。第二次探索，着重练习一种方法

（并脚轻跳）懂得保护自己脚尖着地、轻轻落地。第三次探索，尝

试从高低不同的椅子往下跳，再次强调保护自己的方法，并要求稳

稳得落地。第四次探索引导幼儿搭高并脚跳启发幼儿想出利用垫子

和要求老师加强保护。四次探索的活动目的不同，内容不同，在对

保护的要求上也逐层深入，表达了一节课中层层递进的要求。

5、观察法：教师通过观察幼儿分散练习，纠正局部幼儿不到位的姿

势，引导幼儿想出不同的跳法。及时对勇敢的幼儿加以鼓励。

6、比照法：在集中展示的时候，教师通过邀请幼儿逐个示范，通过

比照展示，让幼儿发现正确落地保护自身的方法。

此外我还采用了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以

整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。

五、说学法

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼

了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学

法。

1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试从不同高度的椅子向下跳，当

然幼儿在练习过程中会发现问题：跳下的时候姿势的掌握。选择跳

的位置的合适性，他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的经

验。尝试用正确安全的方法从高处往下跳。

2、体验法：心理学指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人的记

忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“从高处往下跳”一定会

对幼儿留下深刻的印象，其中的快乐，和勇于挑战的精神也将会永

远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了正确的保护自己往下跳的

方法，也会回忆与同伴老师一起游戏的情景，从而进一步体验成功

的乐趣。

六、说过程

我采用环环相扣来组织此活动程序。活动流程为：

热身运动——尝试花样跳——各种高度跳——搭高跳。

1、开始局部：热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿

在“椅子操”的音乐声中开始学做韵律操。使幼儿的身体各个关节

得到舒展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展提供了生理上的

准备。

2、基础局部：通过以尝试不同高度、难度的跳为主线开展各个环

节。鼓励幼儿尝试从不同高度往下跳，着重练习并脚跳的方法。在

此基础上对幼儿提出更高层次的要求，尝试合作搭高跳。整个活动

由易到难，由浅入深，逐层深入。

3、结束局部：教师带着幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交

替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行，整个过

程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。

幼儿园中班健康活动说课稿：蔬菜王国

导读：本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。根据

幼儿身心开展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬

菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活

动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。

活动设计：

经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜，由于营养不均衡，从而出

现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严重影响了幼儿身体

的正常发育和身心健康。针对这些现实问题，结合新《纲要》教育

要为幼儿一生的开展打好基础的精神。我以南京教材大班健康活动

《怎样吃最有营养》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的

在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣，从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬

菜的情感和意识。如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬

菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。根据幼儿身心开展和

学习的特点，我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式，使

幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其

感知、观察能力，积极思维、敏捷反响的能力，动手操作的能力还

有安全意识和习惯都会得到有效的培养。

活动目标

1、通过活动激发幼儿喜爱蔬菜的情感，培养幼儿喜欢吃蔬菜的意

识。

2、能够初步掌握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有

安全意识。

3、愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家提供，体验成功的快乐。 活动

重点

本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。根据幼儿身

心开展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉

等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来

的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。

（三）活动难点

本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。幼儿缺乏用刀和切

菜的经验，安全意识差，为了安全起见，我有意选用了适合幼儿用

的能开合的小刀；为了降低幼儿切菜的难度，我把洗干净的菜切成

长条形提供给幼儿，通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿

刀和切菜，以此来突破难点。

二、说教法

灵活多样，生动有趣，适合幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼

儿参与活动的积极性和主动性，本次活动我运用启发诱导、演示、

示范、游戏、操作等教学方法组织教育活动。以使幼儿能够在活动

中始终保持浓厚的学习兴趣，积极思维，主动参与，从而使活动到

达良好的效果。

三、说学法

幼儿好奇、好动、喜爱游戏、愿意动手操作，活动中通过让幼儿看

看、想想、说说、玩玩、做做、尝尝等多通道参与的方法，丰富幼

儿对蔬菜的认知经验，激发幼儿对蔬菜喜爱的情感和喜欢吃蔬菜的

意识。

四、说教学程序（本次活动分为三个环节进行）

第一环节：观看动画片

幼儿特别爱看动画片，因此，我选用了与本次活动相适宜的动画内

容溶入活动环节，通过观看动画片的情节，让幼儿自己去观察、感

受不吃蔬菜对身体带来的危害，我采用启发诱导法层层提问，步步

深入，使幼儿逐步理解两兄妹从不爱吃蔬菜到喜欢吃蔬菜的变化过

程，这时教师简单做以小结：小朋友不但要吃肉类还应该多吃蔬

菜，不挑食，这样才会变得更加聪明健康。

第二环节：巩固对蔬菜的认识

1、观看录象：菜市场的蔬菜。

通过观看菜市场的录象，充分调动幼儿已有的生活经验，认识自己

熟悉的蔬菜了解还不认识的蔬菜，这样更贴近幼儿生活，幼儿更乐

于接受，同时也为下面的游戏做了隐性铺垫。

2、游戏：蔬菜商店

游戏是幼儿最喜爱的活动，为了进一步丰富幼儿对蔬菜的认知经

验，培养幼儿对蔬菜喜爱的情感，因此，我设计了蔬菜商店的游

戏，通过游戏充分调动幼儿已有的生活经验，这样幼儿在游戏中既

会积极动脑思考又会玩的很开心。第三个环节：动手做蔬菜沙拉—

—做做尝尝

由于幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，因此这个环节中指

导幼儿正确用刀和切菜是难点。我通过游戏化的讲解示范，教给幼

儿正确用刀和切菜的方法，引导幼儿去思考怎样用刀不会伤着手，

更安全。让幼儿知道做菜之前应该注意些什么，从而培养了幼儿的

安全意识和卫生习惯，在活动中幼儿通过自选蔬菜、自己切菜、自

己做蔬菜沙拉，进一步丰富了生活经验，充分体验到成功的快乐，

幼儿情绪高涨，在做做尝尝中将活动推向了高潮。

五、结束局部

现在幼儿吃独食的居多，为了让幼儿学会与他人提供，我是这样设

计结束语的：小朋友真棒，自己会做蔬菜沙拉了，我们请小伙伴和

客人老师尝尝你们的手艺怎么样？在优美的乐曲中自然结束本次活

动。