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2024年4月24日发(作者：有关端午节的诗句古诗)

自相矛盾教学反思范文（通用6篇）

作为一位刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速

提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家整理的自相矛盾教

学反思范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

自相矛盾教学反思 篇1

《自相矛盾》一文是一则内容浅显、寓意深远的小故事。对于这样的课文该如何教学

呢？反复诵读是没有必要的；仔细分析那更是无病呻吟了。我想：成语故事浩如烟海，通

过本课的学习，让学生真正喜欢上成语故事，走进成语的世界，了解祖国灿烂的文化，体

会祖国语言的博大精深才是最主要的。于是，在教学时，我首先让学生了解《自相矛盾》

的原文——楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又举其矛曰：“吾

矛之利，物无不陷也。”

人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。学生由于认识水平较低，

都不能正确理解文章的意思。于是，我让学生把原文和现代文相对照再来理解，一些优秀

同学能很快理解了课文。接着，我引导学生再次阅读课文，观察插图，展开想象，进一步

探究文章内容，品味出寓意。当最后让学生联系生活实际进行拓展的时候，问题又来了。

主要表现在学生能找到生活中自相矛盾的例子，但都不能流畅表达。为此，我先出示了一

些范例，引导学生表达，再让学生结合自己的生活实际，具体表达。

自相矛盾教学反思 篇2

《自相矛盾》是部编版五年级下册第六单元的一篇文言文，出自《韩非子》，是一则

内容浅显、寓意深远的小故事。讲的是楚国有个人既夸自己的矛锐利，又夸自己的盾坚固，

说话前后不一致，自相矛盾。回顾整堂课的教学，总结如下：

1、教学效果（思效）

了解字义，走进成语。

这篇小古文中，有几个字比较冷僻，学生不理解。教学时，我采用了解字义，走进成

语的方法，让学生既学习古文字义，又积累成语。古文中有：“楚人有鬻盾与矛者”，句

子中“鬻”的读音是“yù”，意思是“卖”，相同的意思并且带“鬻”字的成语有“卖官

鬻爵”，学生很容易理解这个字义和成语的意思。还比如教学“誉”时，可以积累成语

“毁誉不一”。这样通过了解字义，积累成语，让学生学得轻松，记得牢固，让学生真正

喜欢上成语故事，体会祖国语言的博大精深。

2、教学收获（思得）

（1）读句子，想画面，用成语。

这篇课文中句子“其人弗能应也”是故事“自相矛盾”的结果。在教学时，我让学生

充分读句子以后，想一想当时那位商人“弗能应也”窘相、尴尬的画面，然后说说此时可

以用什么成语来描绘，学生马上就会联想到“哑口无言、张口结舌、目瞪口呆、瞠目结舌、

无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆若木鸡”等成语，这些类似成语的积累，

极大地丰富了学生的词汇，了解了成语的魅力。

（2）阅读插图，拓展延伸，说写结合。


本文标签： 学生教学成语了解生活

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