幼儿园说课稿健康范文6篇

幼儿园说课稿健康范文6篇

幼儿园说课稿健康 篇1

一、设计意图

结合上学期我们搞过的“认识我自己”的主题活动，小班的

孩子对自己的小手的各部分名称、用途等都有了初步的认知，但

小班的孩子年龄小，自我服务意识差，他们在家有时连洗手这些

小事情都有家长包办代替了，于是在幼儿园里经常会发现许多孩

子还不知怎样正确的洗手，洗手的时候往往趁老师不注意的时候

就“偷懒”，只是匆匆地湿一下手，或简单的打打肥皂，经常会

发现孩子在去擦手的时候手上还有残余的肥皂沫，甚至袖口都已

湿了半截，地上也“发了水”。春季到来了，孩子们的小手再也

不被厚厚的衣服包裹住了，他们的活动量增加了，能用小手做越

来越多的事情了，他们整天摸摸着，摸摸那，手里难免沾满了各

种细菌，春季又是各种传染病的多发季节，因此对于小班的孩子

来讲卫生保健就显得尤为重要。培养幼儿养成良好的生活卫生习

惯，使其具备基本的生活自理能力是对幼儿进行健康教育的重要

内容，也是幼儿身心健康的基础。因此，本节课通过让幼儿听一

听、说一说、看一看、做一做等方法，调动幼儿的多种感官，通

过观察图画、参与游戏进一步引导幼儿认识自己的小手，了解洗

手的重要性与正确洗手的方法，在活动中培养了幼儿的观察力、

语言表达力及实际操作能力，培养幼儿养成良好的卫生习惯，建

立良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐健康的发展。

二、目标定位

《纲要》指出：“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，

培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要

着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与

的积极性，遵循幼儿的身心发展规律。”此节活动的设计，遵循

以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官与参与的积极

性，从我们身边的'实际生活入手，利用形象生动的手偶表演，

来调动幼儿的积极性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身

边的“故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性，由引发的

问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼儿解决问题的能力，树

立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观察画

面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼

儿的语言表达力；通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感

受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养了幼

儿良好健康行为意识。

三、教法方法

《纲要》中要求教师“既要高度重视与满足幼儿受保护、受

照顾的需要，又要尊重与满足他们不断增长的独立需要，避免过

度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”教师

作为教育的引导者，应从幼儿的年龄特点、心理特点为出发点来

选择适宜的教育内容，并采用与之相适应的教育方法来获得良好

的教育效果。《纲要》指出“身心并重”的幼儿教育观，身体的

健康与心理的适应都是幼儿身心健全的基础，更是对幼儿实施健

康教育的重要目标。对幼儿实施健康教育应充分发挥幼儿自身的

主动性与积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合，使幼

儿尽早建立起各种健康行为。

在此节活动中，以小班的年龄特点为出发点，结合本班的实

际情况，通过让幼儿自主的探究，调动幼儿已有的生活经验说说

自己的小手脏了是怎样做的，通过引导幼儿对生活的感知体验去

懂得养成清洁卫生的重要性，通过让幼儿观察画面、讨论画面来

探究正确洗手的奥妙，利用手偶的表演来吸引孩子的兴趣，通过

亲身体验调动孩子的积极性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中

来感知活动的乐趣，在整节活动中，以帮助幼儿学会正确洗手为

主线，培养幼儿建立初步的健康行为为目标，教育幼儿养成良好

的生活卫生习惯，逐步提高幼儿的生活自理能力。

四、教学过程

活动目标：

1知道洗手的重要性

2掌握洗手的正确方法

3教育幼儿养成清洁卫生的好习惯

活动重点：学习正确的洗手方法

活动难点：培养幼儿养成清洁卫生的好习惯

活动准备：洗手的课件 两个小熊手偶

活动过程：

（一）游戏：“手指歌”导入活动

“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大

家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？”

（通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这首能

够体现手指特征的儿歌游戏，让幼儿通过亲身比较手指的大小、

长短来感知自己的小手，为下面的活动作铺垫）

（二）集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性：

1游戏导入：“医生嘟嘟来做客”（激发幼儿观看手偶表演

的兴趣）

教师引导语：“今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里

做客了，我们一起来欢迎它吧！”（出示扮演小医生的手偶，向

小医生问好）

2观看手偶表演：（教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿

了解洗手的重要性）

提问：豆豆为什么会肚子疼啊？

它应该怎样做呀？

（通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的

好习惯）

3引导幼儿联系自己的实际进行交流（调动幼儿已有的知识

经验，进一步体验洗手的重要性）

问题：你们的肚子疼过吗？为什么？

我们应该怎么做啊？

（结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现

象，调动幼儿说一说洗手的重要性）

4小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生（鼓励幼儿养成勤洗手

的好习惯）

（这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意

力，通过“听故事”来引发问题，调动幼儿已有的生活经验，启

发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”“我们应该怎样

做”，锻炼幼儿的口语表达力，培养幼儿解决问题的能力，通过

故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿要勤洗手讲卫生，培养

幼儿正确的健康态度。）

（三）设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法：

1调动幼儿已有的知识经验进行讲述 “我是怎样洗手的？

2出示洗手客件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的

正确方法。

画面上的小女孩在干什么？她是怎样做的？咱们也一起来

学一学吧！

（引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述）

3师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：

卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂—

—擦手

（教师根据画面边做动作边讲解）

4引导幼儿边说儿歌做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法：

（师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的顺序

及方法）

我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手

前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水

龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥

皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。

5师幼谈话：“我们什么时候该洗手？”（饭前、便后、玩

完玩具、手脏时等）

(这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据，请幼儿说

一说自己是怎样洗手的，引导幼儿观察画面，通过设计问题引导

幼儿自主的探究，从而了解正确洗手的顺序及方法，通过边说儿

歌边进行模仿洗手动作的表演的形式，来调动幼儿的参与的积极

性，学习洗手的正确方法，并且通过师幼谈话，让幼儿懂得什么

时候该洗手，促进幼儿良好的健康行为的养成。)

幼儿园说课稿健康 篇2

一、说教材

蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，

蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。

如：常见的西红柿、胡萝卜、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。本活

动通过观察、提问、故事、游戏等一系列活动，让幼儿认识蔬菜

的同时，知道蔬菜的营养价值，使幼儿对蔬菜有正确的认识，加

深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食

习惯。这也符合《纲要》中所写的"既符合幼儿的现实需要又有

利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问

题，有助于拓展幼儿的经验和视野。"

二、学情分析

蔬菜对于幼儿来说是很常见的事物，虽然幼儿都能够说出一

些蔬菜的名字，但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不

是很了解。需要幼儿教师进行知识的传授。幼儿有强烈的好奇心，

逐渐表现出求知欲，同时他们容易被新奇的东西吸引，所以可以

将知识融合在多样的表现表达方式中。

三、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作

用。根据小班幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情

感方面的目标：

（1）认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。

（2）了解吃蔬菜对身体的好处。

四、活动重难点

活动重点：通过多媒体课件、故事、游戏体验及品尝蔬菜沙

拉，让幼儿认识各种蔬菜。

活动难点：提高幼儿认知能力，明确蔬菜好吃有营养。教育

幼儿不要挑食。

五、活动准备

《纲要》指出"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能

运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。"在活动中

我主要是通过课件展示、故事分析、游戏等活动，在看一看、听

一听、玩一玩、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。使

活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之

中。为此，我作了如下活动准备：

（1）学具准备：白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等实物若干、

蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等，幼儿人手一套碗和筷子。

（2）经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。

（3）教具准备：展示各种蔬菜及故事所需的多媒体课件。

六、教学方法

（一）教法

《纲要》中指出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作

者、引导者",在活动中力求"合作式的探究学习方式".因此在本

次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、

交流、共同构建的方式。采用的教法有：

1、直观演示法：教师通过课件，把实物展示给孩子看，帮

助他们获得一定的感知。本次活动中的演示法是通过制作多媒体

课件，让幼儿加强对白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜的认识，在这

一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替

代的功能，使理解和认识更透彻。

2、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现

的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的

调控能力。

3、情境创设法：通过故事创设情景，使幼儿认识到只有多

吃蔬菜才能让我们健康快乐地成长。

4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐

性、创造性。通过玩"蔬菜蹲"的游戏，让幼儿巩固对蔬菜的认识。

由于我利用了轻松、活泼、快乐的音乐，这给游戏活动注入了新

的活力，更增强了幼儿对蔬菜的喜爱。

（二）学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了

认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、观察法：通过对课件中蔬菜的观察，使幼儿直观形象地

看到了蔬菜的样子、颜色。

2、分析法：通过对故事的分析，使幼儿了解吃蔬菜对身体

非常有好处。

3、体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，

人的记忆效果就会明显提高".为了让幼儿对蔬菜的营养有更深

的印象，我就采用了游戏体验法，利用了轻松、活泼、快乐的音

乐，这给游戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导幼儿体验

游戏的快乐。

七、教学过程

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：直观演示—

故事分析--游戏体验--品尝交流。

（一）、导入部分：

通过课件展示各种蔬菜宝宝。让幼儿对蔬菜有一个更直观、

更具体的印象。从而激起了幼儿观察的兴趣。

（二）、引导幼儿通过课件的展示认识蔬菜。

在这一环中，我给幼儿准备了白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜

的图片，让幼儿直观地、近距离地、仔细地观察这些蔬菜的特征，

在通过教师的讲解，使幼儿对蔬菜的特征及营养有一个更深入、

更透彻地了解。

（三）、通过对两个小故事的分析，让幼儿知道吃蔬菜的重

要。

此环节我采用情景创设法，边展示图片边讲故事，图片的展

示丰富了学生的视野，也深深地吸引了幼儿，从而使幼儿更好地

理解了故事内容，同时也使幼儿明白要多吃蔬菜才能健康快乐地

成长。最后通过教师小结：小朋友们，蔬菜营养丰富，含有多种

维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪

明，因此，平时不能挑食。通过这种步步深入的方式，使幼儿真

正明白了为什么要多吃蔬菜，为什么多吃蔬菜才能健康的成长。

（四）、游戏体验：

通过玩"蔬菜蹲"的游戏，再配上轻松愉快的音乐，让幼儿巩

固对蔬菜的认识。

在给小朋友们传授完知识以后，我将带领他们做游戏，这样

不断变换的教学形式，可以减少幼儿的疲倦感。

（五）、品尝交流：蔬菜沙拉

进行完一系列的活动之后，出示用西红柿、黄瓜、红萝卜做

的沙拉，请小朋友们品尝。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，

逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让

身体吸收更多营养，使身体长得更捧。

幼儿园说课稿健康 篇3

一、设计意图：

今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以眼睛为主题的

活动，题目叫《我会保护眼睛》。先说说我的设计意图：《纲要》

中指出："孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自

己。"眼睛是我们身体不可缺少的一部分，是人类智慧的窗口。

然而，许多幼儿都没有深刻意识到眼睛在我们生活和学习中的重

要性。如今由于各种原因戴眼镜的幼儿越来越多。为了让幼儿能

了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设

计了此次《我会保护眼睛》活动。

二、活动目标

再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归

宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，

以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、

情感三方面的目标：

1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。(认知)2、创编

"眼保健操",体验大胆表达的成功感。(技能)3、懂得保护眼睛的

重要性，掌握更多保护眼睛(视力)的知识。(情感)活动重点：指

导保护眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法。

活动难点：创编眼保健操。

三、活动准备

为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如

下准备：

1.经验准备：活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。

2.物质准备：每人一面小镜子、一副自制的太阳镜，眼睛的

结构图、对视力有益的食物图片、挂图《眼睛生病了》，上面贴

满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。

四、教法下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学

习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教

学方法：①谈话法②操作法③游戏法等几种方法相结合，动静相

结合。

五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展

为本，幼儿采用的学法主要有：①观察法②游戏法③讨论评议法

④感知体验法六、活动过程本次活动五个环节：(1)黑暗体验，

感受眼睛的重要性(2)初步了解眼睛的功能(3)了解眼睛各部分

的名称(4)讨论学习保护眼睛的方法(5)创编"眼保健操"(一)黑

暗体验，感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东

西时的感受。认识眼睛在生活中的重要性。

(二)初步了解眼睛的功能1、谈谈眼睛被蒙住的感受。

师：在捉迷藏的时候，眼睛被蒙住你有什么感受?

2、师：我们的眼睛可以看到哪些东西?(拓展幼儿的思维空

间)小结：我们的眼睛真了不起，能让我们看到很多很多的东西。

可是你们了解自己的眼睛吗?

(三)了解眼睛各部分的名称1、先让幼儿用镜子观察自己的

眼睛：眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?眼睛里面像黑葡萄

的是什么?眼睛最中间的小黑点是什么?

2、出示眼睛结构图，引导幼儿观察。

小结：眼睫毛对眼睛有保护作用，能遮住眼睛不被强光照射，

也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中

间的小黑点叫瞳孔。

(四)讨论学习保护眼睛的方法1、师：认识了眼睛，知道了

眼睛的用处，我们就应该好好地来保护眼睛，应该怎样保护呢?

2、出示挂图《眼睛生病了》，提问：这个小朋友为什么要

揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛会生什么病呢?(近视眼、红眼病、

沙眼等。)3、讨论：眼睛为什么会生病?(如用脏手揉眼睛，看书

或看电视时间太长等。)4、讨论：日常生活中，我们应怎样保护

眼睛?

(1)举例：看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能

过长：看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，

要休息或向远处看或看绿颜色的植物;眼睛生病了可以点眼药水

等进行治疗等。

(2)出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪

肝等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，

这样对我们的眼睛、身体有好处。

(五)创编"眼保健操"1、教师请幼儿取出小老鼠指偶，引导

幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠

上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松达到让幼

儿手眼一致、活动眼球的目的。

2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼

睛的方法。

3、幼儿分组设计、创编眼保健操。

5、小结：今天我们知道了许多有关眼睛的秘密。老师希望

每个小朋友都有一双明亮的眼睛。从现在起，改掉那些不好的习

惯，好好地保护我们的眼睛。

活动延伸1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。

2、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。

七、活动特色这次活动的特色在于首先让幼儿通过游戏了解

眼睛的作用，这个游戏很直观，能激发幼儿的兴趣，同时也能让

幼儿自己发现眼睛的主要作用。接着让幼儿在观察、交流的过程

中，了解眼睛的结构和知道怎样保护眼睛。最后运用小动物的形

象，达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。

幼儿园说课稿健康 篇4

【说教材】

1、<纲要>中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿

的生活，________于生活。春天主题下的健康活动《不露小肚皮》

正好符合这个要求。幼儿可以通过参与自己感兴趣的活动而从中

了解认识到保护自己的小肚皮的重要性。因此，我选择了既

________于生活，又能服务于幼儿的生活的《不露小肚皮》这个

活动

2、幼儿情况分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，

他们从原来每家的独生儿生活，一下子融入到集体生活中，需要

一个适应教育的过程。特别是自立能力方面，需要很好地引导加

强。《不露小肚皮》这个既________于幼儿的生活又很让幼儿感

兴趣的健康活动，可以锻炼幼儿参与集体活动的能力，发展孩子

的动手操作能力，并能感受父母爱孩子的孩子的美好情感。

【活动目标】

1、通过听故事、看图片引导幼儿知道“小肚皮”露在外面，

会受凉生病。

2、教幼儿学会穿衣服时将上衣塞到裤子里。

【重点难点】

这是一次健康游戏活动，其中穿插了一些科学常识教育，但

教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿反

复操作塞衣服上。

【活动准备】

1、图片一张：春天背景图(有几个小朋友在户外做游戏，其

中一个小朋友露出了小肚皮。)

2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿

好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带。

【说教法】

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情

况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，使整个教学

过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于

乐。我采用的教法有：

1、示范讲解法

是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从

而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的。如何掌握正确的塞衣方法

是本活动的重点。在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激发幼儿

尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导在自己身上实际操作，教

师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为

主体。

2、找错法

在活动中，我故意把衣服没塞好，让幼儿主动找出老师的错

误，幼儿兴趣很大，这种方法恰恰符合了幼儿的年龄特点，师幼

的互动性更推进了一步。

3、参照物练习法

活动中我请孩子当爸爸妈妈，让娃娃当孩子，从而激发幼儿

兴趣，直观生动的将将操作活动内容更深入化，使幼儿始终沉浸

在活动的愉悦中。

【说学法】

幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼

儿能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：

观察法

引导幼儿观看图片上的小宝怎么了，体会自己得感冒的感

受，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。

在教学活动中教师通过引导、讲述、示范、游戏，让幼儿认

识自己身上的肚皮非常重要，我们要保护好，不能让它受凉。并

尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿找到感冒的原因。培养和发展幼

儿的观察力和辨别能力。

【活动过程】

1、教师出示图片：提问：你看到了什么?

2、讲故事：《小宝为什么咳嗽》，引起幼儿对活动的兴趣。

3、引导幼儿讲出小宝咳嗽的原因：衣服没有塞好，小肚皮

露出来了，所以咳嗽了。

4、幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外

面了，让幼儿自己想办法不让它露在外面，(幼儿操作，老师巡

回指导)

5、老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然

后边讲边示范，重点讲解、演示后腰部分饿内衣怎么塞到裤子里。

6、游戏：长高了、变矮了

听音乐做游戏，在游戏中检查幼儿的衣服是否都塞到裤子

里。

7、当爸爸、妈妈

请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈，各抱一个娃娃，请爸爸妈

妈给孩子穿衣服、塞衣服，老师巡回指导。

8、本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自

由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直

接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿

的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿

的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在

有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，

无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独

立自主的建设者和成功者。

幼儿园说课稿健康 篇5

活动目标

1.了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2.学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染

他人。

3.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。

活动准备:多媒体课件一套，绘画材料若干。

教学重点:了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人

美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他

人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。

教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不

开心的时候学会调节自己的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。

教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”――创“微

笑”――表达“微笑”。

活动过程

一、看“微笑”

1.师:小朋友们好!听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，

请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很快乐，所

以我把微笑送给你们。请收下吧。

老师先请小朋友欣赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由许多

幼儿笑脸制作而成)

2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。

师:你们看见了什么

师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、快乐)

师:微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐

的是你…，所以人们看到微笑的表情会很快乐。

二、听“微笑”、谈微笑

1、师:微笑不仅仅使人快乐，而且微笑的人也是很美的，请

小朋友欣赏诗歌《微笑》

幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》

微笑

微笑是开在脸上的花朵，

微笑是挂在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，

微笑比花更香。

当微笑写在脸上，

脸就显得个性漂亮，

当微笑藏在心底，

心里就充满了欢喜，

2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的

b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖

引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;而且

心里感觉十分甜蜜，充满了欢喜。

3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次

播放微笑课件)

4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢

引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。

小结:经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你

快乐，大家也会跟着分享你的快乐。

三、创造微笑

1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会

遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些

令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事)

请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)

2、出示幼儿生活中的两个片段。

片段一:小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手

去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说:“咦，

我的油画棒呢

师:如果你在旁边会怎样做呢

幼儿讨论后之后放录像

旁边的优优看见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说:

“别着急，用我的吧。”文文高兴地接过来说:“谢谢你优优，

我喜欢你。”

师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪

怎样样

片段二:小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球

砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:

“对不起，对不起。”如果你是优优，你会怎样做

幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:

没关系，我很勇敢的。彬彬感激地说:“优优，你真好!我喜欢你!”

师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的

透过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往

中的魅力。

师:你喜欢优优吗为什么

4、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的

孩子，所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，

让人们情绪舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走

开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的

微笑，互相关心、互相帮忙，这样你快乐，我快乐，大家都快乐)

四、表达微笑

1、游戏:传递微笑

a小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看

看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)

b此刻我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出

可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝福的话，(比如我喜欢你、

见到你很快乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这

样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。

c幼儿交流活动后的感受

师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，快乐是能

够传染的，所以我们要经常微笑，把快乐带给别人，

2、画“微笑”

你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自己的，也

能够是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿

姨脸上的，

鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相

框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

五、结束部分

师:小朋友，这天你快乐吗

幼:快乐!

师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!

师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。

活动评价:整个教学活动充满了温馨、快乐的气氛，孩子们

在老师亲切的微笑和精心设计的教学环节中放松身心，大胆讲述

以往的生活经验并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一个环

节“看微笑”，教师制作了一个音画俱佳的“笑脸”课件一下子

吸引了幼儿的注意力，从而使幼儿感受到微笑给人带来的快乐。

第二个环节“听微笑”，幼儿透过欣赏优美动听的诗歌，感受到

微笑的人是美丽的。之后在老师的启发引导下“谈微笑”，进一

步了解了微笑的魅力“你快乐，大家也能分享你的快乐”。第三

个环节“创造微笑”，幼儿透过观看老师预设的两个场景录像，

引起思考、讨论，学习如何运用微笑解决生活中的不开心的事，

学会和身边的人友好相处、持续微笑。第四个环节“表达微笑”，

幼儿透过游戏练习用微笑向同伴表达善意，最后幼儿透过“画微

笑”、“唱微笑”，充分感受、表达微笑给人们生活带来的快乐。

活动中教师能够抓住重点，围绕主题启发引导幼儿用心思考、大

胆表述，师幼互动良好。此外多媒体课件制作精美，不仅仅深深

地吸引了孩子们的注意力，而且帮忙孩子们理解微笑的实际好

处。孩子们透过多种感官参与活动，学习运用微笑表达善意、关

心他人，最后在欢快的音乐声中孩子们的情绪到达了高潮，从而

把整个教学活动推向

了高潮，活动结束时引起了听课老师的热烈掌声。

幼儿园说课稿健康 篇6

活动目标：

1、认识自己常常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难

的原因。

2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难

挑战。

3、认真参与活动，体验解决困难的快乐。

活动准备：

1、物质准备：故事《弗洛格找宝藏》PPT、电场地创设

2、经验准备：幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验。

活动过程：

一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。

1、提问：小朋友们，幼儿园生活开心吗?在活动中，游戏中，

你都碰到过哪些困难呢?

教师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的

事情。

通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节

作了很好的铺垫。

二、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。

1、介绍故事：今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们

一起来听听弗洛格发生了什么事情?

2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了?它遇

到了什么困难?它是怎么做的?最后怎么样了?

3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗?

遇到过什么困难?你是怎么做的。

教师总结：小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，

有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。

弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读

过它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，

通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困

难，激发了孩子们表达的欲望。

三、挑战困难。

1、介绍游戏内容。

师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到

了一个困难，要通过“电”，弗洛格试了好几次都没有通过，请

小朋友们来试试，看看能不能顺利通过。

2、组织幼儿进行游戏，并进行讨论，找出失败的原因，分

享成功的经验。

3、请失败的幼儿再试一次。

4、加大难度，请幼儿进行尝试。

这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发

幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏，让幼儿知道困

难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了。游戏体现了心理课递

进强化的原则通过第一次尝试——找出困难的原因——再次尝

试——加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子

在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。

四、总结面对困难的方法。

师：小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面

对困难，认真分析困难的原因，慢慢战胜困难，我们会越来越棒

的。刚才游戏中还没通过的小朋友，你们已经比第一次有进步了，

努力找找原因，相信很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消

息告诉我哦!

最后老师针对性的总结面对困难的态度、方法，帮助孩子进

行梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。

幼儿园心理健康教育说课稿范文三：《别生气》

活动目标

1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。

2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。活动准备轻音乐

带一盒，录音机一台。

活动过程

1、师生一起表演唱《表情歌》

教师:请小朋友告诉老师,你喜欢什么样的表情?不喜欢什么

样的表情?

幼儿自由表达。

教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。

好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢?让幼儿

大胆表达自己的想法。

教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故

事吧。

2、教师讲述故事的第一段

教师：小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了?

幼儿自由讲述

教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏

了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事

情呢?

3、教师讲述故事的第二段

教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让

自己高兴起来的?

幼儿自由讲述

教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，

她是怎样让自己高兴起来的?

幼儿自由讲述

教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法

能让自己的心情变得好起来呢?鼓励幼儿自由表达自己的思想。

教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。(轻轻地哭，

听听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…)

教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。

活动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。结合美

术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。

日常生活中注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮助幼儿学会摆脱

不良情绪的困扰。