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2024年5月20日发(作者：最简单感谢老师的话语)
美术说课稿：《色彩与生活》5篇
第一篇：美术说课稿：《色彩与生活》
美术说课稿模板：《色彩与生活》
一、说教材
《色彩与生活》是初中美术七年级上册第7课的内容。本课属于
设计·应用学习领域的内容。本课引导学生从了解生活与色彩之间的关
系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，
并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的
应用有进一步的了解。
二、说学情
初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃。
思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的
抽象思维能力。本课的授课对象是初一年级的学生，这个年级的学生
对色彩知识具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色
彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
三、说教学目标
根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：
知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本
知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要
作用。
情感态度和价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当
的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭
配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。
四、说教学重难点
明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：
本节课的重点是：使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，
它的形成受色彩规律制约;好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、
满足日益增长的审美需求的重要手段。
难点则是：使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。
学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使
学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。
五、说教法学法
为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对初
中生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，
教学设计中我以色彩为主线贯穿，依托视觉形象引导，在教学中采用
活动探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在
观察比较中进行自主探究。
六、说教学准备
“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教
学效果，为此我做了如下准备：多媒体课件、学生课前搜集的资料、
绘画工具如图画纸、水彩笔、油画棒等。
七、说教学过程
从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作
用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生
提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具
体环节如下：
环节一：设置情境，导入新课
教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，所以创设
情境有助于激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。为此我
将出示图片并提问：请学生说说你看到了什么?引起学生兴趣。接下来
我会对图片进行去色处理，继续追问：假如让你选择，你想生活在哪
个环境中，黑白的还是彩色的?为什么?揭示课题《色彩与生活》。
环节二：探究色彩，新课讲授(一)色彩三要素
《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以我将采用讲
授法与展示法相结合的形式，利用多媒体课件出示各种蔬菜、天空及
衣柜的图片，引导学生认识色彩的基本知识——色彩三要素，教师讲
解色彩三要素的概念。
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