评价一个人的优点成语(范本)

评价一个人的优点成语

‎

评价一个人的优点成

‎

语

篇一：

‎

自我评价优缺点

‎

篇一：

自我评

‎

价优缺点 自我 评价

‎

优缺点 求职者在校园

‎

招聘中如何自

我评价优

‎

缺点？ 在对自己的评

‎

价中，要学会充分肯定

‎

自己，突出 自

己的工

‎

作能力和工作优势，让

‎

用人单位看到我的自信

‎

，才能让用人单

位相信

‎

你可以胜任这 份工作

‎

。人无完人，但对于缺

‎

点不要进行细节

描述言

‎

，表述的时候要学会进

‎

行慨括，言多必 失，

‎

否则会让用人单

位觉得

‎

你无法胜任。同时说明

‎

已清醒地认识到了不足

‎

，并且有了改正

缺 点

‎

的方法与信心。 自我

‎

评价优点：

‎

第一，性格内向， 办

‎

事认真，适合做文秘、

‎

财会工作； 第

‎

二，性格外向， 善

‎

于交际，适合做公关、

‎

营销工作； 第

‎

三，勤奋好学， 善

‎

于总结，适合做教学、

‎

科研工作； 第

‎

四，责任心强， 善

‎

于助人，适合做服务、保障工作；

‎

第五，公

‎

正

无私， 处事公道，

‎

适合做执法、行管工作

‎

。 针对自己的特点进

‎

行

回答，学会回避本

‎

岗位的特点，把缺点转

‎

化为优点，以下是几种

‎

供缺

点的回答，考生参

‎

考。 自我评价缺点：

‎

第一，不太

‎

善于过 多的交际，尤

‎

其是和陌生人交往有一

‎

定的难

度，但是交友慎

‎

重； 第

二，

‎

办事比较死 板，有时

‎

容易和人较真，但是比

‎

较遵守单位既定

的工作

‎

规范，有一定的原则性

‎

； 第

三，什

‎

么知识或 专业都想学

‎

，什么也没学精，但比

‎

较爱学习，知

识面比较

‎

广； 第

四，对社会上新 兴的生活

‎

方式或流行的东西接受

‎

比较慢，但是比

‎

较传统

‎

，不盲目跟随潮流；

‎

第五，对我认为不对的

‎

人或事，容易提

出不同

‎

意见，导致经常得罪人

‎

，但是比较有主见，有

‎

一定的原则性；

第

‎

六，办事比较急， 准

‎

确性有时不够，但是完

‎

成工作速度较快； 第

‎

七，对自己从事 工作

‎

存在的困难，自己琢磨

‎

的多，向同事或领导请

‎

教

的少，但是独立完成

‎

工作任务的能力较 强

‎

。 自我评价优缺点应

‎

该简

明扼要地说明你最

‎

大的优势，才能让你从

‎

众多竞争对手中脱颖而

‎

出。

找到自己满意的

‎

工作。

‎

篇二：

优

‎

缺点自我评价总结 优

‎

缺 点自我评价总结

‎

本人敢于接受各种

挑战

‎

，勇于坚持，个性开朗

‎

，与人相处融洽，表达

‎

能力较强，极具学

习、

‎

创新能力，有很强 的

‎

上进心，思想积极，做

‎

事认真、主动、有

条理

‎

。政治思想上，与党中

‎

央保持一致，能够快

‎

速贯彻党的各方面

政治

‎

精神，深入学习党的各

‎

会议重要内容，有较好

‎

的辨别力和敏锐性；

学

‎

习上，虽然不是成绩

‎

最优异的，但是学习刻

‎

苦努力、态度非常端

正

‎

；工作上，担任学生干

‎

部 期间，成功组织过

‎

多次班级活动，有责

任

‎

心，集体荣誉感强，起

‎

到了很好的带头表率作

‎

用， 在企业的实习

期

‎

间，也受到领导和同事

‎

的一致好评；生活上，

‎

为人谦逊、踏实、能

吃

‎

苦，个 人作风端正。

‎

与此同时，我还存在一

‎

些不足之处，对党和

国

‎

家的方针、政策、业务

‎

知识学习 不够经常化

‎

，党的理论知识学习

不

‎

够，有些内容学习不扎

‎

实，需要继续加强学习

‎

党的理论知 识，提

高

‎

钻研精神；平时遇到问

‎

题和困难的时候，考虑

‎

不够全面，把握细节

方

‎

面有待提高； 实习中

‎

，学习的理论知识联系

‎

实际的能力有所欠缺。

‎

总之，以上

‎

的优点我将继续坚持，

‎

缺点 要及时的改正，

‎

进一步严

格要求自己，积极地进行自我反省与

‎

批评。

‎

年的要求用爱

‎

心、耐心、

童心对待幼

‎

儿,关注每个幼儿,关

‎

注每个幼儿的每个细节

‎

。为成为一

个优秀的

‎

幼儿教师而努力。

‎

2、继续本科学历的

‎

学习,树终身学习的观

‎

念,不断更新知识,一

‎

专

多能,使教学工作

‎

博、深、新,丰富自己

‎

的知识,开阔自己的视

‎

野,以先

进的知识结构

‎

提高教学 质量,做到

‎

勤业多能。

3、以爱的承诺严格要求自

‎

己,教书育人,为人

‎

师表,做到敬业奉献。

‎‎

要以自己健康的言谈、举止、

‎

心态去影响幼儿

‎

,建立和谐、平等的师

‎

幼

关系;爱每一个幼

‎

儿,为每一个幼儿负责

‎

,做每一个幼儿可信赖

‎

的朋友。

具体措施

‎

1、积极参加 政治

‎

学习,做好笔记,主动

‎

积极参加团组织活动,

‎

时时

以一个优秀团员的

‎

标准要求自己。积极参

‎

加各级各类培训和学

‎

习,

做好笔记和反思,

‎

并和工作实际相结合,

‎

落实到工作中去。

‎

2、平时认 真的阅

‎

读相关新的幼教书籍,

‎

提高自己的理论水平,

‎

不断

更新教育观念,做

‎

到边学习、边实践、

‎

边交流、边反思,及时

‎

总结每

阶段工作的成绩

‎

、存在的问题、解决的

‎

方法方式、反省自己的

‎

教 育

观念,更好的开

‎

展工作。

3、树

‎

立以幼儿为本的教育思

‎

想,明确教育的目的不

‎

仅要让幼儿学习

知识

‎

、获得知识,还要教幼

‎

儿学习做人,学会做人

‎

,学会理解、尊重、

合

‎

作,热爱自然,维护世

‎

界 和平等。在一日生

‎

活中,提倡探究式学习

‎

,

鼓励幼儿大胆探索,

‎

主动学习。让幼儿尽可

‎

能的利用 身边的实物

‎

,通

过摸摸、说说、问

‎

问来调动多种感官学习

‎

,使他们从小养成观察

‎

思考

的习惯, 以培养

‎

他们的创新意识,提高

‎

创新能力。

4、

‎

在幼儿园中,时时有德

‎

育,处处有德育,充分

‎

利用日 常生活中的

德

‎

育因素,对幼儿进行良

‎

好习惯的培养。晨间活

‎

动渗透德育,在数学教

‎

学过程中, 对幼儿进

‎

行“感恩”教育。 （

‎

篇三

‎

：

自我评价优

‎

缺点范文 自我 评价

‎

优缺点范文 自我评价

‎

优缺点范

文 古人说

‎

金无足赤， 人无完人

‎

。曾子也曾说过：

‎

吾日三省吾身——

‎

为人谋而不忠乎?与朋

‎

友交而不信乎?传不习

‎

乎?

所谓知己知彼百

‎

战不殆，一个人如果能

‎

够知道自身的优缺点，那么在

‎

一定程度上他就

‎

比别人 有优势。 首

‎

先分析一下优点， 在

‎

思想上，

我热爱祖国，

‎

热爱中国共产党，思想

‎

乐观积极向上，认真领

‎

悟党的基

本思想，时

‎

刻以一名新世纪优秀党

‎

员的要求来严格约束自

‎

己。作为

新世纪的大学

‎

生，我拥有远大的理想

‎

， 怀着满腔的热血，

‎

时刻为伟

大祖国的繁荣

‎

富强贡献自己的一份力

‎

量。生活中我平易近人

‎

、 积极

向上。和同学

‎

、朋友我都坦诚相待，

‎

懂得包容和原谅能够和

‎

身边的人

和睦相处。我

‎

认为 不计较是一种生

‎

活态度，只有这样我们

‎

的生活才

能少一点烦恼

‎

多一些快乐。真诚的对

‎

待他人， 你才能得到

‎

同样真诚

的一颗心。

‎

对待学习和工作， 我

‎

一直保持着认真端正的

‎

态度，有责

任心和使命

‎

感。一直以来我都认真

‎

学习，希望能够充实

‎

自己。在工

作上，我有

‎

责任心，认真积极的对

‎

待每一次的工作，在工

‎

作中不断提

高自己，虚

‎

心接受别人的意见和

‎

建议。 当然在我的生

‎

活、 学习和

工作中还

‎

存在着许多的不足。在

‎

学习上我没有足够的钻

‎

研精神。在我

看来，以

‎

我现在 的生活经历，

‎

在心理方面我还显得不

‎

够成熟并且对

自己缺乏

‎

信心。身边优秀的人很

‎

多，我们 要学会知足

‎

，一个人能感

到满足才

‎

会拥有快乐，我们应该

‎

与身边优秀的人比较，但是这种比 较

‎

不是让

‎

我们感到自卑，而是让

‎

我们获得动力。放宽我

‎

们的视野，找到

我们真

‎

正的位置，并 不断努

‎

力，相信自己我们才能

‎

变得更强大。工

作中我

‎

不太善于与人交流沟通

‎

，工作的经验 也不是

‎

很多，在一些棘

手的问

‎

题上不能够有效的处理

‎

解决。 在今后的生活

‎

、学 习和工作中，

我

‎

会发扬自己的优点，改

‎

正自己的缺点，择其善

‎

者而从之，其不善者

而

‎

改之。 篇

四：

‎

自我评价优缺

‎

点 自我 评价优缺点

‎

自我评价是自我意

‎

识的一种

形式，指一个

‎

人对自己的身心状况、

‎

能力和特点，以及自己

‎

所处的地

位、与他人及

‎

社会关系的认识和评

‎

价。 自我评价是人的

‎

自 我概念

的重要内容

‎

之一。其前提是自我意

‎

识，只有当人具有自我

‎

意识的能力，

才能做出

‎

自我 评价。自我评价

‎

的功能首先表现为自我

‎

功能，就是说，

它对人

‎

的自我发展、自我完善

‎

、自我 实现有着特殊

‎

的意义。自我评

价也具

‎

有重要的社会功能，它

‎

极大地影响人与人之间

‎

的交往方 式，

也决定

‎

着一个人对待他人的态

‎

度，还影响对他人的评

‎

价。正确的自我

评价的

‎

社会意义就 在于它帮

‎

助人成为社会人，有健

‎

康人生观和价值

观的人

‎

。要利用自我评价的正

‎

面价值来促进 人的全

‎

面发展和社会发

展，还

‎

要有效地克服自我评价

‎

的可能负面作用。 自

‎

我评价是人们对

自己

‎

的能力、状态和发展趋

‎

势的评价性认识。也就

‎

是人们自己成为自

己的

‎

认识对象。在自我 评

‎

价里，自我是主体，也

‎

是客体，分别被有

的研

‎

究者成为“主体自我”

‎

和“客体自我”。 自

‎

我评价跟主体的自

我概

‎

念（即自我意识）有着

‎

密切的关系。在心理学

‎

中，自我评价是随

着

‎

对自我概念的深入研究

‎

逐渐受到研究者重视的

‎

。有的研究者指出，

“

‎

虽然有关自我概念问题

‎

的 讨论从詹姆斯（.

‎

james）就已开

‎

始，但

自我概念（se

‎

lf-onept）的

‎

提法直到罗杰斯（. rogers）的自我

‎

理论

‎

受到人们广泛关注

‎

，自我的课题重新为人

‎

们所重视（r. .

‎

lie）之后

才得到

‎

较多运用”。在心理学

‎

里，关于自我评价有几

‎

点已经达成共识：

‎

首先，自我评价跟

‎

自我概念一样有一个

‎

发展过程。研究表明，“我

‎

国小学三年级以上

‎

学生已形成十分清晰的

‎

自我 概念，他们对自

‎

己多

方面的评价都高度

‎

接近教师与同伴对他们

‎

所作的评价，与他们的

‎

实际

存 在状况也具有

‎

高度的一致性”。其次

‎

，自我评价一般被当作

‎

自我

概念的一部分内容

‎

来加以 研究。当人有

‎

了自我意识之后，就会

‎

对自

己的能力、状态和

‎

发展趋势等进行反思。

‎

所以，自 我评价的基

‎

本前

提是自我意识。只

‎

有当人具有自我意识的

‎

能力，才能做出自我评

‎

价；

否则自我评价就是

‎

不可能的。 儿童把自

‎

己当作认 识主体从客

‎

体中区

分出来，开始理

‎

解我与物和非我关系后

‎

，通过别人在对自己评

‎

价和对

别人 言行评价

‎

的过程中，逐渐学会自

‎

我评价。它是自我意识

‎

发展的

产物。其发展的

‎

一般规律是：

‎

评价他人的行为→评

‎

价自己的行为→评价自

‎

己的个性品质。它是

自

‎

我教育的重要条件。人

‎

对 自己的思想、动机

‎

、行为和个性的评价，

‎

直接影响学习和参与社

‎

会活动的积极性，也影

‎

响着 与他人的交往关

‎

系。一个人如果能够正

‎

确地如实地认识和评价

‎

自己，就能正确地对待

‎

和自理 个人与社会、集体及他人的关系，

‎

有

‎

利于自己克服缺点、发

‎

扬

优点，在工作中充分

‎

发挥自己 的作用。实

‎

事求是地评价 自己是

‎

进行

自我教育、自我完

‎

善的重要途径之一。

‎

人的知识，才能通 常

‎

是处于

离散，朦胧状态

‎

的，需要人们不断地挖

‎

掘，发现和开发。每个

‎

人从自

身兴趣爱好，

‎

思维方式的特点，毅力

‎

的恒久性，已有的知识

‎

结构，

献身精神等方面

‎

可以作出自我评价。是

‎

指一个人对自己的身

‎

心状况、

能力和特点，

‎

以及自己所处的地位、

‎

与他人及社会关系的认

‎

识 和评

价。一个心理

‎

健康的人作出恰当的自

‎

我评价，他们能体验到

‎

自己存在

的价值，对自

‎

己的 能力、性格、优

‎

缺点能客观评价；同时

‎

，能接受

自己，对自己

‎

抱有正确的态度，不骄

‎

傲也不 自卑。心理不

‎

健康的人

常缺乏自知之

‎

明，对自己的优缺点缺

‎

乏正确的评价，自高自

‎

大，自我

欣赏，还有

‎

的是自暴自弃。 在人

‎

力资源管理方 面，自

‎

我评价是指员

工对影响

‎

其工作的因素进行全面

‎

的认识。自我评价对于

‎

个人和企业来

说 都很

‎

重要。真实的自我评价

‎

可以帮助员工认识自己

‎

的优势，发挥

自己的特

‎

长为企业多做贡献，

‎

实现自我价值；同时还

‎

可以帮助员工

认识自身

‎

不足，扬长避短，少犯

‎

错误。职业规划必须从

‎

自我认识开

始，然后

‎

这个人才能建立可实现

‎

的目标，并确定怎样达

‎

到这些目标。

自我评

‎

价的标准 l?e?韦

‎

尔斯和g? 马威尔在

‎

1976年出版的《自

‎

我评

价：

概

‎

念与测量》一书指出，人们通常根据两个主要

‎

标准进行自我评

‎

价：

‎

（1） 对

‎

自己的能力 或效能的

‎

感受；

（

‎

2）对自己的德行 或

‎

价值的感受。一般情况

‎

下，这两个标准是

通过

‎

反映评价、社会比较、

‎

自我归因和角色扮演

‎

等具体评价手段来

实现

‎

的。 自我评价的范围

‎

（一）知识掌

‎

握的 自我评价 从记

‎

忆、领会、应 用、分

‎

析、综合

等方面来评估

‎

自己对知识的学习情况

‎

。将知识点与目标得分

‎

率制成简

易图表， 就

‎

可一目了然地知道自己

‎

学习上的优势与不足。

‎

此外还可

从以下几方向

‎

分析自己的情况：

1.是否清楚基

‎

本概 念的内涵和外延

‎

？

‎

能否将新学

‎

知识 和已有知识联系

‎

起来？

3.

‎

能否对所学知识 举一

‎

反

三、触类

‎

旁通？

4.

‎

能否在实际条件 下灵

‎

活运用所学知识？

（二）学习动力的

‎

自我评价

‎

‎

1.学习目标是否明

‎

确？有无长远日标和近

‎

期目标？

‎

是否充满信心？

‎

3. 何浓厚的兴

‎

趣？

4.

‎

奋、认真？

‎

5.是否有主动积极

‎

的进取精神？

‎

6. 难的勇气和毅

‎

力？

7.

‎

定、持久？ 略的自

‎

我评价

1

‎

. 排工作和学习活动

‎

？

作和学

‎

习时间？

3

‎

. 种资料？

‎

4.能否与同事朋

‎

友合作和学习？

‎

5. 的习惯？

‎

6. 作何学

‎

习？

7.

‎

天的工作和学习任务？

‎

8. 务是

‎

否能认真分析原因，拟

‎

定补救措施？

‎

9. 集？是否给自

‎

己找新的工作任务和学

‎

习任务？

1

‎

0. 干扰，保证工作

‎

和学习活动的顺利进行

‎

？ 对学好各门功课对

‎

所学科目是否学习态度

‎

是否勤有无战胜学习困

‎

学习情绪是否稳

‎

（三）工作学习策是

‎

否有计划地安能否妥善

‎

安排工能否正确利用

各

‎

是否有预先规划能否集

‎

中精神工能否及时总结

‎

当队没有完成的任

是否

‎

有错误汇总能否排除有

‎

关

篇

‎

二：

形容缺点

‎

的成语 形容缺点的成

‎

语

篇

‎

三：

成语的特

‎

点 成语本来是人民大

‎

众口头上或古人今人的

‎

著作中使

用的语言材料

‎

。成语之所以能得到人

‎

们的广泛使用，主要是

‎

因为它具

有以下一些优

‎

点：

（1

‎

） 言简意赅 成语一

‎

般都能把人们所要表达

‎

的丰富的思想，

用十分

‎

简练、非常概括的几个

‎

字说出来，真正具有言

‎

简意赅（完备）

的优点

‎

。适当地运用这些成语

‎

，会使语句显得格外精

‎

炼。例如：

‎

（A）方枘（ｒｕì）

‎

圆凿意思是：

‎

方榫（ｓǔｎ）头不能

‎

楔（ｘｉē）进圆孔洞

‎

，比喻两件事不相容，

‎

或者比喻事情的不可能

‎

。 （B）色厉内荏（

‎

ｒěｎ）意思是外貌看

‎

起

来庄矜、威严，而内

‎

心里却很怯懦。 （C

‎

）众口难调意思是吃饭

‎

的人

多了，饭菜的味道

‎

就很难使所有的人都满

‎

意。比喻作一件事情，

‎

不容

易使各方面都没有

‎

意见。 这类成语，如

‎

果改用一般的话来说，

‎

即使

多用很多的字，也

‎

未必能表达得像用成语

‎

那样的意思丰富和透彻

‎

。

（2

‎

）易学易记 由于成语

‎

在结构形式和组织方法

‎

上，基本上有规

律可循

‎

，所以学起来都比较容

‎

易，甚至为创造新成语

‎

也提供了便利条

件。比

‎

如：

翻天覆

‎

地 横征暴敛 醉生梦

‎

死抱残守缺啼饥号寒

‎

这些成语，从

语法的角

‎

度上来分析是有它的共

‎

同之处的。翻天覆地是

‎

动宾结构，是

由翻、覆

‎

、天、地四个字交错组

‎

成的。提起翻天，可能

‎

就想起覆地。

又如横征

‎

暴敛，是横、征、暴、

‎

敛四个字组成的。横征

‎

和暴敛对仗是

很工整的

‎

。所以学起来、记起来

‎

都很容易，特别是由于

‎

成语具有四字

性，也使

‎

成语易学易记。

（3）形象具

‎

体 有许多成语，含有

‎

显著的修辞因素，看了

‎

或听了

‎

以后，就会在头

‎

脑里留下一个深刻的、

‎

具体的印象。成语中所

‎

用的修

辞手法，是多种

‎

多样的，这里举几种常

‎

见的例：

（

‎

A）比喻法。借某一种

‎

情况说明另一种情况。

‎

例如：

中流砥

‎

柱 这个成语用现代

‎

汉语来说，就是黄河中

‎

流的砥柱山。

砥柱是在

‎

黄河中流的一座山，黄

‎

河的水日日夜夜汹涌澎

‎

湃地冲击它，

可是千百

‎

年来，依然屹立在那里

‎

。因此人们就用中流砥

‎

柱这四个字作

为成语，

‎

比喻那些意志坚强，在

‎

大风大浪里经得起考验

‎

，毫不动摇，

能起支柱

‎

作用的人。 如影随形

‎

无论什么物体的影

‎

子，一分一秒也

离不开

‎

那个形体。因此，人们

‎

就用如影随形这个成语

‎

，比喻两个人或

两件事

‎

物关系的密切。 牛鬼

‎

蛇神 牛鬼和蛇神都

‎

是可憎恶的妖魔、

鬼怪

‎

。因此，人们用这个成

‎

语比喻极坏的人。

‎

水中捞月 映在水里

‎

边的月亮只是一个影子

‎

。到水里去捞月亮，当

‎

然是永远捞不到手的。

‎

因此人们用这个成语，比喻做那些白费气力，

‎

枉费心机而得不到结果

‎‎

的事情。 以上这几个

‎

成语，都不是直接用它

‎

的字面上的本意，而是

‎

用

它那比喻的意思，都

‎

是属于修辞上的比喻法

‎

。 （B）讽喻法。

‎

假造

一个故事，用来讽

‎

刺或者教育劝诫别的人

‎

。例如：

狐

‎

假虎威《战国策·楚策

‎

》有这样一个故事：

一只老虎寻找野

‎

兽吃，遇到一只狐狸。

‎

狐狸说：

‎

你怎

‎

么敢吃我！老天爷派我

‎

做百兽之王，现在你吃

‎

我，就是抗拒

天命！你

‎

如果认为我说谎话，那

‎

么我在你前边走，你跟

‎

着我，看看野

兽们见了

‎

我有没有敢不立刻跑开

‎

的？老虎同意了，于是

‎

就和狐狸一块

儿走，野

‎

兽看见老虎，吓得就跑

‎

。老虎不知道野兽是怕

‎

他，还以为真

怕狐狸才

‎

跑呢，后来人们就用狐

‎

假虎威这个成语，讽喻

‎

那些凭借别人

的势力来

‎

吓唬人的人。 画蛇添

‎

足《战国策·齐策》有

‎

这样一个故事：

‎

楚国有一个人举行祭

‎

祀典礼。行完了礼，把

‎

一壶酒赏给他家里的

几

‎

位客人。客人们商量道

‎

这酒几个人喝嫌少，一

‎

个人喝，有余。咱们

在

‎

地上画蛇，谁先画成了

‎

谁就喝酒。有一个人先

‎

把蛇画成了，拿过酒

来

‎

将要喝，却又左手举着

‎

酒壶，右手又画着蛇说

‎

：

我还能给蛇

‎

添上脚。脚还没画成，

‎

另一个人又把蛇画成了

‎

。这人

把酒壶夺过来，

‎

说：

蛇本来没

‎

有脚，你怎么能给它添

‎

上脚？于是他就把酒喝

‎

了。后来

用画蛇添足这

‎

个成语，讽喻那些喜做

‎

节外生枝、无补于事的

‎

人。 另

外成语中的鹬

‎

蚌向争，渔人得利愚公

‎

移山等，都用的是讽喻

‎

法。 （C）

对偶法

‎

。把两个有某些类似之

‎

点的词组，互相对照，

‎

组织在一块儿，

形成语

‎

法上的并列结构。例如

‎

：

车水马龙

‎

这个成语是用车水

‎

和马龙两个词组构成的

‎

，车水和马

龙对偶。这

‎

里说的是车和马：

‎

车怎样呢？车象流

‎

水那样接连不断地飞驰

‎

。马怎样呢？马象龙那

‎

样活跃地奔跑。用这句

‎

成语来形容大街上人们

‎

来来往往的热闹景象是

‎

再恰当也没有的了。

‎

良师益友 这个成语

‎

是用良师和益友两个词

‎

组

构成的。良师和益友

‎

对偶。这说道德学问很

‎

好的老师，于我有益的

‎

朋

友都有助于自己的进

‎

步。 此外象灯红酒绿

‎

忍气吞声横征暴敛耳闻

‎

目

睹等等，也都是用对

‎

偶法构成的。这类成语

‎

的前后两个词组所表示

‎

的

意思都是类似的，而

‎

不是相反的。 （D

‎

）映衬法把相反的两件

‎

事互

相对照。例如：

地旷人稀

‎

旷是广阔的意思，按一

‎

般情况来说，土地的面

‎

积大，

‎

那么土地上居住

‎

的人就多。可是有些地

‎

方，尽管土地面积大，

‎

而人口

并不稠密，这就

‎

是地旷人稀。地旷跟人

‎

稀两件事是不协调的，

‎

而是相

反的。这个成语

‎

就是用这两种情况的互

‎

相映衬组织起来的。

‎

阳奉阴

违 这个成

‎

语的意思是表面听从，

‎

暗地里却又另搞一套。

‎

阳是表面，

阴是里面。

‎

风是遵从，违是违背。

‎

阳奉跟阴违恰恰相反，

‎

恰恰是互相

对照的。

‎

此外，口是心非曲高和

‎

寡等等，也都是用这种

‎

修辞法。映

衬法跟对偶

‎

法的根本不同之处在于

‎

：

对偶法的前

‎

后两个词组所表示的意

‎

义彼此有类似之点，有

‎

相同之

处；映衬法前后

‎

两个词组所表示的意义

‎

彼此相反，对比鲜明。 （E）

‎

夸张法 把

‎

事物加以夸张，说得远

‎

远超出客观事实。例如

‎

：

体无完肤

‎

这个成语是形容人

‎

体受伤很严重，身上已

‎

经没有一点

完好的皮肤

‎

。实则身体即使受伤极

‎

重，总还会有局部完好

‎

的皮肤，如

果连一点好

‎

皮肤也没有，那也就活

‎

不成了。 鸡犬不留

‎

这个成语是

形容抢

‎

掠十分严重，就连一只

‎

鸡一条狗也没给留下。

‎

门庭若市形容

交游广

‎

，来的人很多，住宅门

‎

口和院子，热闹得就象

‎

集市一样。 此

外象气

‎

吞山河血流漂忤口若悬

‎

河等等也都是用这种修

‎

辞法。这类成语

尽管夸

‎

张得与实际不符，但这

‎

种巧妙的修辞方法，会

‎

增强表达的效果。

这种

‎

比喻手法，也就是《文

‎

心雕龙》上所说的夸饰

‎

。 （F）截短法

‎

把字数较多的文句，剪

‎

裁缩短，使他精炼简洁

‎

。例如：

瓜

‎

田李下 这个成语是

‎

截短古乐府诗《古君子

‎

行》瓜田不纳履，

李下

‎

不整冠两句而成的。原

‎

诗字面的意思是：

‎

在瓜地里，不要弯

‎

腰提鞋；在结着李子的

‎

树下，不要举手整地帽

‎

子。

意思是让人们要注

‎

意自己所处的地位，避

‎

免嫌疑。 管窥蠡测

‎

这个

成语是截短《函

‎

数·东方朔传》以管窥

‎

天，以蠡测海而成的。

‎

原话表

面的意思是：

从竹管的小孔里

‎

看天，用瓠瓢量海水。

‎

它的引申义是：

‎

‎

目光短浅，所见者小

‎

。类似坐井观天的意思

‎

。 此外，象李代桃僵

‎

蚍蝣撼树司空见惯等等

‎

，也都是使用这种修辞

‎

法。理解这类成语，首

‎

先要知道原来的句子是

‎

怎样说的，还要掌握它

‎

的精神实质。 （G

‎

）

镶嵌法。就是故意用

‎

几个无关紧要的字插在

‎

一个词的中间，以舒缓

‎

语

气或增加力量。例如

‎

：

七拼八凑

‎

：

意思是搜集

‎

一些零碎材料勉强地拼

‎

凑起来。 一干二净：

‎

意思是干干净

‎

净，什么也没有了。

‎

冤哉枉也：

意

‎

思是十分冤枉。 上面

‎

三个成语主要说的是：

‎

拼凑干净冤枉

‎

，而把两个字拆开，在

‎

每个字的前边或后边各

‎

镶嵌

上一个字，如七八

‎

一二哉也，以增加修辞

‎

效果。 成语所用的修

‎

辞方

法，这些是最常见

‎

的。此外当然也还有，

‎

这里不拟多举。许多成

‎

语都

具有浓厚的修辞色

‎

彩，所以使人一看就觉

‎

得形象具体。

‎

（4）语势有力

‎

。成语是历史的产物，

‎

具有群众基础，表达的

‎

效

果比用意思相同的一

‎

般说法为强。 例如群

‎

起而攻之，就比大家一

‎

齐

起来反对他或者批评

‎

他斥责他更有力些。口

‎

诛笔伐就比用语言和文

‎

字

对他进行严厉的批判

‎

这样一句话显得有力量

‎

。 由于成语有以上各

‎

种

优点，所以在文章中

‎

适当地使用成语，是非

‎

常需要的。这不仅能增

‎

强

表达效果，而且可以

‎

使文章的语汇丰富多彩

‎

。不过也不能在文章中

‎

故

意地多用成语，堆砌

‎

成语，以显自己的渊博

‎

，那样就可能把文章写

‎

得

不文不白，不伦不类

‎

，矫揉造作，画蛇添足

‎

。这一点我们要特别注

‎

意。

‎